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1、 普罗米修斯教学反思 今天，我承担了“先学后教当堂训练”语文研讨课，执教的是普罗米修斯这篇神话故事。上完普罗米修斯一课，让我想起了在宝湖工作以来，领导及同事们指导与帮助，那一幕幕令我难以忘怀。也正是这一切，使我从一个对语文教学浅显的认识中慢慢地有所感悟，有所收获，想到这些，心中充满无限感激。通过执教普罗米修斯一课，我对语文课的备课、上课等方面都有了新的认识，现对本课教学反思如下： 一、备课当我确定要上普罗米修斯一课后，我先确立了教学目标。本课的教学重难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，复述课文内容。在后来的备课中我发现，仅仅确立了教学目标是不够的。要找准课
2、文的关键点，并将这些关键点始终贯穿在整堂课中。如本课，普罗米修斯的形象是一个关键点，要在课堂中不断贯穿，每理解一处，就要让孩子体会一次，渐渐地，人物形象便树立起来了。孩子理解到位，也能最终体会到普罗米修斯冒着生命危险为人类造福是多么伟大。在马校长和徐主任的两次精心指导下，我深深的被她们扎实的教学功底和符合新课程理念的教学思想所感动，这就是名师的风采，能成为名师的“徒弟”难道不是一种荣幸吗？第二次试讲后，我的思路更清晰了，我明确了备课要有从简到繁，再从繁到简的过程，我明白了必须精心准备课堂上过渡语，我还知道了每一环节的设计必须有他的真实价值所在 二、课堂教学（一）第一次先学后教（品词析句谈感悟）
3、 在教学中我根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片等直观形象、富有吸引力的感性材料，调动了学生学习的积极性，帮助学生理解教学内容。在学习普罗米修斯两次承受的痛苦之后，都让学生回到普罗米修斯的语言“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”关键句中来，让学生通过不同形式的朗读感受他的“坚定”，感受他甘愿为人类牺牲自己的决心。对于“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”采用师生接读的形式感受普罗米修斯的不屈不挠，利用引读“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”突出普罗米修斯的所承受的苦难。 学生对普罗米修斯的精神品质有了深刻的认识之后，我安
4、排了诗朗诵：普罗米修斯赞歌，师生合作朗诵，在积极的语言中进一步扩充、丰满、提升形象，以达到情感的升华。 （二）第二次先学后教：复述课文我能行如何完成教学目标中的复述课文内容呢？教学中第一次学生按照自学指导自由复述完以后我发现存在问题，于是我给他们提供了填空式的复述思路，这时学生有了明确的思路，复述起来有了很大的进步。 （三）课内学习与课外延伸相结合 曾经听过窦桂梅老师说过，在语文课堂上应该有大语文的观念。如果我们能在教学中激起他们开展课外阅读的兴趣，我想这样才能体现“大语文观”。因此，在课文的最后，我向同学们推荐了希腊神话故事，课本只是一种媒介、一座桥梁，教师就是要通过这种媒介、这座桥梁向学生打开更广阔的世界。三、课后反思 课上完了 ，我陷入了深深的思考：语文课堂的精彩与厚度与教师的素质是分不开的，只有不断充实自己，我的语文课堂才能是真正的语文课堂。在今后的日子里，我将从各个方面不断充实自己，争取更大的进步。
