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1、 语文一年级上册教案部编 一、设计说明： 我家的亲属是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的欢乐。 二、教学目标： 1、熟悉13个生字。 2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。 3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。 三、教学重难点： 在情境中识字。 四、教学预备： 课件，家族歌，让爱住我家。 五、教学过程： (一)、谈话导入： 1、同学们，平常谁最关怀你?是怎样关怀你的?这些人都是你的什么人?(亲人) 师：是呀，我们每个人都有一个暖和的家，每个人都沐浴着家人的关心
2、健壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人相互关爱，相互爱护，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来熟悉我们大家庭中的每个成员。 2、板书课题我家的亲属 学习“亲”字，你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属：是什么构造，什么偏旁? (二)、学习词语，熟悉亲属。 1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答，师相应贴出苹果词语) 2、假如学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。 3、你熟悉亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词) 4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。 5、谁情愿当小教师领着同学熟悉家族中的成员?(把
3、拼音去掉让学生认读) (大家读得真好，下面教师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还熟悉不熟悉? 6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。 7、单拿诞生字宝宝让学生读。特殊把女字旁的字归为一类，帮忙学生识记并理解字义。(课件出示) 课间休息：同学们学得真棒!为了嘉奖大家，教师给你们带来一首歌。播放家族歌。 听完出示： 爸爸的爸爸叫()妈妈的爸爸叫() 爸爸的妈妈叫()妈妈的妈妈叫() 爸爸的哥哥叫()妈妈的兄弟叫() 爸爸的弟弟叫()妈妈的姐妹叫() 爸爸的姐妹叫() (三)、结合实际，知亲情。 1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发觉?(左边的是爸爸的家的亲人，右边
4、的是妈妈家的亲人) 2、你还有什么发觉?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹)让学生按着这个挨次读读词语。 3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，教师真为你们快乐。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了许多许多亲人的爱，那谁能说说准备怎样回报他们的爱呢?(学生自由答复) 4、听了你们的话，教师感受到了你们与家人那浓浓的爱。教师也为你们快乐，你们是个懂事的孩子。所以教师还要送你们一首歌。(播放让爱住我家) 5、在歌声中，你懂得了什么? (四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。 语文一年级上册教案部编2 教
5、学目标 1、熟悉本课的词语，能正确朗读。学习并积存有关描写春夏秋冬的词语。 2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。 教具预备 课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.同学们，还记得四季这篇课文吗?我们一起来背一遍。 2.板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬) 3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。 4、小朋友们，四季的风光真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今日就一起来学习识字1。 二、指导看图，熟悉事物 1、谁能告知教师和同学们，根据从上到下的挨次，谁能用一句话说一
6、说，你看到了哪些事物? 2、依据学生答复，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积存，熟悉事物。 春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大) 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比拟熟识，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三、图文对比，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去熟悉呢! 1、分别出示，逐行认读。(课件出示) 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进展有针对性的点拨：“春”的声母是ch，不要读成c，韵母是un
7、，不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。 教师范读或领读。 (课件出示)让学生借助图画熟悉词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2、反复朗读，稳固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍。(学生自由读) 谁来当小教师领着大家读?(指名领读) 请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读) 四、学习偏旁，写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示) 1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花) 2、学习新偏旁。(
8、课件出示) 熟悉“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁) 3、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 4、教师巡察并进展写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进展写字修正。 语文一年级上册教案部编3 教学目标 1、熟读词串，背诵韵文，感受四季风光的美妙。 2、采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进展语言运用沟通练习。 3、连续识写生字“入、风、
9、飞、雪”等。 教具预备 多媒体课件。 教学过程 一、检查复习，稳固旧知 1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示) 2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 3、朗读、背诵课文。 二、读中悟情，读中积存 1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜掩盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真洁净!你情愿美美地读一读吗? 2、读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你
10、想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会消失一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示) 介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 3、逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点： (1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的美丽，语声轻柔，夏的炽热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮美，语速稍慢。 (2)其次行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼
11、儿自由拘束地游，鸟儿愉快地飞。 4、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 5、练读全文。留意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反应指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存，当堂背诵。 三、开放课堂，语言实践 采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进展语言运用沟通练习。 1、练习造句(课件出示) (1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。 (2)指名造句，评议。 (3)有些力量强的学生还可以选两三个词来造句。 2、看图说话 刚刚，同学们说得特别踊跃，但还觉得不
12、过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的风光图。(课件出示) (1)同学们能不能按挨次说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说 (2)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢? (3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。 四、连续写字 1、(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。 让学生观看字形，沟通记字方法， 认真看看，你发觉了什么?这四个字分别是什么构造? 教师范写，同学们书空。 2、学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反应“风”“飞”的笔顺。 3、学生认真观看生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方法和要领，在此根底上，教师
13、明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”其次笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。 4、接下来我们就来书写这两个字，观看范字。师范写，并提示留意点。 5、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。 6、教师对学生的握笔姿态和写字姿态进展指导和催促。 五、总结全文，延长拓展 小朋友，我们的家乡四季清楚，风光多么漂亮呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。 语文一年级上册教案部编4 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生爱鸟、爱大自然的情感。 3、初步感知“焦急”与“着急”在心情程度上的不同，理解并学会使用新词“特别”、“肯定”。 4、渗透阅读方法的指导，使学生逐步养成“爱读”“多问”“善思”的阅读习惯。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生爱鸟、爱大自然的情感。 教学难点： 逐步培育学生在读中产生疑问，并通过品读解决疑问的学习习惯和力量。 教学具预备：课件、词卡 教学过程： 一、
