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1、 三年级下册数学教案：面积教材分析：本单元是在学生已经初步把握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的根底上进展教学的。教材包括以下内容1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进展教学活动。 使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正确的表象。教材还特殊安排了面积单位和长度单位的比拟，以免混淆面积和周长的计算。2、长方形、正方形面积的计算。这一局部内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的根底。在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验学问形成的过程。3、面积单位间的进率。这里教材
2、内容包括单位间进率和简洁的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问题的力量。4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为“地积单位”。熟悉这两个面积单位，对以后的生活 、生产劳动有很大的帮忙。教学目标：1、使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，把握长方形，正方形面积的计算方法，并能较娴熟地进展解答，把握面积单位间的进率，并能进展简洁计算。2、能运用所学到的学问，技能。来解决实际生活中遇到的有关问题，增加力量。3、在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学学问来源于生活，数学学问应用于生活，效劳于生
3、活。4、通过学习活动，培育团结协作精神。教学重点：理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，把握长方形、正方形的面积的计算。教学难点：长方形、正方形面积单位的推导过程。教学关键：教师要引导学生动手操作、仔细观看，找出面积与边长的关系。第四课时解决实际问题教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。教学目标：1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区分。3、培育解决问题的敏捷性。激发学习兴趣。 教学重难点：正确应用公式进展计算。教学预备：课件教学过程：一、复习旧知1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。 课件出示
4、图形2、写出正确公式。长方形周长=（ ） 正方形周长=（ ）长方形面积=（ ） 正方形面积=（ ）3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。二、讲授新课1、课件出例如3（1）学生尝试完成。（2）沟通方法你从题里发觉那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？2、练习（1）摸摸数学课本的面积，请你估量一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的周长，请你估量一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。3、争论沟通周长和面积有什么不同？（1）意义不同 。（2）计量单位不同 。（3）计算方法不同 。三、综合练习1、课本81页10学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发觉，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。2、学生按题目要求，自己预备图形剪一剪，观看、计算、比拟三种不同减法，剩下局部的面积一样，周长不等。第一种状况周长与原正方形周长相等，后两种状况的周长都比原正方形长，增加了哪几断？四、小结跟小组同学沟通通过这节课的学习，你又把握了什么学问？五、布置作业课本第80页6、7题。板书设计：长方形周长= （长+宽）2 （a+b）2正方形周长= 边长4 4a长方形面积= 长宽 ab正方形面积= 边长边长 aa
