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1、14、我要的是葫芦 教材分析：我要的是葫芦是一篇看图课文。讲的是一个人种葫芦，只想得到葫芦不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都死了。本课有两幅图，分别有两端对话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满了绿叶，还结了几个小葫芦，种葫芦的人站在葫芦架前高兴地看着可爱的小葫芦。第二幅图画的是小葫芦变黄了，落了。种葫芦的人惊呆了。教学目标：1、 认识本课要求会认的生字，会写“挂、哇”。2、 正确流利有感情地朗读课文。教学重点：读准字音，识字生字，理解“盯着、长满”教学难点：有感情地朗读课文教学准备：生字卡片、图片教学过程：一、 导入1、 课件出示葫芦图片，认识词语“葫芦”，点题师：孩子们
2、看，这是什么？（学生说好后出示带拼音的词语，指名3生读词）师：芦，单独读的时候读二声调，在“葫芦”这个词语里读轻声，我们一起来读一次。2、 点题：孩子们，今天的故事和葫芦有关，故事的题目谁来读一读？3、 指名读课题，齐读课题一、 初读课文，识字学词1、 初读课文，借助拼音读准字音。2、 观察课文插图，认识生字“藤、盯、哇”出示课文插图师：大家看看这幅图，你发现，葫芦是长在哪里的？（出示词语：葫芦藤）师：谁能念好这个字（藤）指名4生念字，读准后鼻音。师：我们再一起念念这个词（葫芦藤），念着念着，你会发现这三个字有些相同的特征？（上下结构，草字头，植物类）师：葫芦藤下的葫芦又绿又嫩的，这个种葫芦的
3、人正笑嘻嘻地盯着它们呢。（课件出示：盯着）师：谁能念好这个词？（3生） 评价：盯是后鼻音，你念的很好师：孩子们，学学图上的人，请你盯着xxx看师问xxx，大家盯着你看的时候是怎样的。也就是说，像这样眼睛看着一个地方，一眨也不眨，就叫盯着。师：来，我们把这个词放进句子来读一读出示句子：他盯着小葫芦自言自语地说师：这个人盯着小葫芦好像在说：多么可爱的小葫芦哇。教学“哇”，哇是语气词，轻声。师：你会怎么记这个字？想一想我们学过的字中有哪些字和他有相同的部件？（娃、蛙、洼、挂、佳）识字儿歌： 张口一声哇 用手往上挂 有人是个佳 有水是水洼 女孩爱娃娃 捉虫能手小青蛙，小青蛙。 读儿歌、配动作读 二、
4、再读课文，对比感知 师:我们在葫芦架下认识了这几个字宝宝，现在大家再读读这个故事，看看这幅画画的是课文的哪一段内容？1、 课件出示第一段，指名读第一段。（读得很流利）2、 指导朗读：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。师：谁来读这句？师：听了你的朗读，陈老师也要画上几笔，我们支起葫芦架，葫芦种子生根发芽，会长出细长的葫芦藤，藤上长出绿叶，慢慢地又开出几多雪白的小花。（师边说边画）师：看看图上的画，再看看老师画的，你发现了什么？（图上的叶子老师画的叶子）师：是的，你真仔细，真会发现。课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶师：你在看看，句子里的哪个词告诉我们藤上的叶子很多很多？（着重长满）
5、师：你会怎么读这一句？（指名读，教师激励评价，贴出更多的叶子） 男女生赛读。师：读得越来越好了，此时，你能在这里用上什么词来告诉大家有好多绿叶？填空：细长的葫芦藤上长了（密密麻麻的/茂密的）绿叶 齐读3、夸一夸，读一读师：孩子们看，雪白的小花在不久会慢慢地谢掉，花谢以后，会慢慢长出小葫芦。（教师板画）课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！师：你喜欢这些小葫芦吗？你觉得这些小葫芦长得怎么样？你能来夸一夸它们吗？师：文中的这句话就是种葫芦人在夸它们可爱呢，你来夸一夸它们的可爱。（评价） 大家看这句话后面还有一个感叹号，夸的时候应
6、该怎么样，谁来？4、师：看来你们很喜欢这些葫芦，种葫芦的人也很喜欢，难怪他每天都要去看几次。 师：你从这句话的哪里可以看出他很喜欢？（每天、几次） 创设情境，细化“每天、几次” 每天就是，不管是晴天下雨天天去 去看几次呢，早上看中午看晚上看，想到了就想看一看。5、齐读第一段（二）对比观察，学习第四段师：那个人如此喜欢小葫芦，可结果却并非如他所愿。1、出示课文插图2，观察图片。师：此时的葫芦藤、葫芦叶、小葫芦怎么了？（指名说）2、填空：（细长的）葫芦藤 （黑乎乎的）葫芦藤（茂密的）葫芦叶（ ）的葫芦叶（可爱）的小葫芦（ ）的小葫芦3、 课件出示：没过几天，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢地变黄了，
7、一个一个都落了。师：课文的第四段告诉了我们这个令人失望，令人难过的结果。你会怎么读这一段？指名读、齐读（评价孩子们的表情，语气）（三）质疑：看了这两幅图，读了这两段话，你想说些什么，问些什么？ 预设：蚜虫怎么会越来越多呢？都是这个主人没照顾好。 初步了解：读了课文，我们知道了，原来是这个主人没治蚜虫，没照顾好葫芦。多可惜呀。 瞧，有人还为这个故事编了首小儿歌呢，念一念。(随意读，指出有小朋友读得好的地方，齐读) 葫芦藤上挂葫芦 真可爱，真可爱 可恶蚜虫来捣乱 真可怕，真可怕 糊涂主人没来治 可怜葫芦都落了，都落了三、 书写指导“挂”“哇”1、 儿歌中的挂是我们今天要学的，和他长得很像的“哇”也是我们要写的。2、 生说要注意些什么？3、 师范写“挂”生一起书空，生写，巡视，展示点评。再写4、 生自己写哇板书： 我要的是葫芦 板画 都落了
