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1、 ！幼儿园数学活动送小昆虫回家大班优质教案 【活动目标】 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。 2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。 3、对数学活动感兴趣，喜爱使用数学语言。 【活动预备】 房子、动物 PPT、分组操作材料若干份 【活动过程】 1、用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧！ 2、出示楼房，教师引导幼儿观看。 （1）鼓舞和支持幼儿的种种想法。 师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？ （2）每一层楼里有几间房？你们又
2、是怎么知道的？ （3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。 3、练习坐标点位置的口头表达。 （1）教师出示各种动物边操作边提问：“这座大楼里住着许多小昆虫，你们看蝴蝶家住在第几间？毛毛虫呢？“ （2）幼儿答复后，教师与幼儿一同检查。 4、学习记录坐标点位置的表达形式。 （1）师：“刚刚我们都知道小昆虫们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢？“ （2）出示地址记录单，引导幼儿观看。师：“你们发觉了什么东西?“ （3）横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？ 师：横线记录第几间？竖线记录第几层? （4）教师
3、讲解记录坐标点的记录方式。 师：小七星瓢虫住在第几间第几层？我们一起来看一看。小蚂蚁呢？谁来记录？ 5、配对嬉戏通过嬉戏帮忙幼儿稳固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进展操作。 （1）师：刚刚经过大楼时，发觉有些小昆虫哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址登记来啦！我们一起来帮帮助，把动物们都送回家吧！ （2）嬉戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：“小蚂蚁家住在第一间第五层“ 6、分组操作活动。 （1）记录地址。 （2）送小昆虫回家。教师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要准时赐予引导。7、完毕局部： 教师小结，对操作力量强的幼儿进展表扬，对操作力量弱的幼儿进展鼓舞。
