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1、课题24*说话算数执教：李莉课时计划1课时教学内容分析说话算数是小学语文S版教材三年级上册第六单元的一篇略读课文。本单元的训练重点是：“在阅读课文时，试着提出不懂的问题，并和老师同学一起讨论解决”。 说话算数是本单元最后一篇课文。课文记叙了圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这篇课文内容浅显易懂，通过圆圆的神态、语言、动作的描写刻画了圆圆的心路历程及情感变化。课文还运用了插叙的写法。教学目标1、会认9个生字，理解新词。2、默读课
2、文，边读边想，提出不懂的问题。3、理解课文内容，懂得从小要养成说话算数守信用的良好品质。4、运用本文中描写人物神态、动作、语言的写法写话。教学重难点运用“边读边想，抓住重点语句提出问题”的学习方法，理解课文内容。懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教具学具准备多媒体课件，学生作业练习题。教学设计思路含教法设计、学导使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，设计了两次先学后教。第一次先学前出示学习目标，目标明确后出示自学指导（一），学生以自学生词为主，初步把握文章的主要内容。检侧后教分为：我会认，我会读，我会说。在检测中主要采用“兵教兵”办法解决学生之间自己能解决的问题。通过“我会认”环节
3、对课文要求会认的生字进行了解性检查，发现并解决存在的问题。通过“我会读”环节了解课文朗读课文情况，通过“我会说”环节了解学生对课文主要内容掌握情况。第二次先学出示自学指导（二）以了解课文内容和文章脉络及落实单元训练重点为主线。检测后教围绕单元训练重点进行，也是请学困生先回答，中等生补充，优胜总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。当堂训练安排了小练笔，落实读写结合，培养学生写的基本能力，为百花园六中的“笔下生辉”做一铺垫。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节（5分钟）一、板书课题，齐读课题。二、针对课题提出问题。三、回顾单元训练重点。四、出示学习目标1.会认9个生字，理解
4、新词。2默读课文，边读边想，提出不懂的问题。3.理解课文内容，懂得从小要养成说话算数守信用的良好品质。4.运用本文中描写人物神态、动作、语言的写法写话。五、回顾预习方法，归纳提炼。先 学 后 教一、 第一次“先学后教” (10分钟)（一）先学出示自学指导（一）1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2划出不理解的词语，运用学过的方法试着理解。3思考课文主要讲了一件什么事？（6分钟后，比一比，谁认得对、读得通、说得准。）时间到，统计学生学习完成人数。（二）检测（后教）我会认：剥开、尝鲜、寄信、存钱罐、羞得通红、又酸又甜（指名读，齐读）我会读： 轮读课文，有错即停，及时纠错。我会说：说课文主要内容
5、二、第二次先学后教（15分钟）（一）先学出示自学指导（二）默读课文，找一找“说话算数”在文中出现了几次，用“”划出相关语句，并围绕这句话试着提出问题。（3分钟后，比一比谁最会思考，最会提问。）时间到，统计学生学习完成人数。 （二）后教（检测）1课件出示语句1、2、3、4，围绕句子提出不懂的问题（将问题归类，梳理，课件出示提问题的几种常见的方法。）2填空练习 通过学习课文，我认识了（ ）的林林和圆圆，还知道了（ ）也是叙述方法的一种。当 堂 训 练我会写：（10分钟） 一个星期后，林林收到了圆圆捎来的山里红。（提示：想象当时的情景，从林林的神态、动作、语言等方面去写。）板书设计24*说话算数圆圆
6、 约定 林林教学反思本课的教学一开始采用直奔主题的方式，直接板书课题，在前四课学习的基础上继续学习针对课题提问题的方法；通过回顾，进一步明确单元训练重点，使学生懂得要紧紧围绕单元训练重点去学习课文。本课运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。板书课题之后，首先出示了 “学习目标”，让学生在明确学习任务的基础上参与学习过程。接着出示自学指导（一），让学生按照自学指导中规定的内容、要求、方法以及时间限制迅速完成学习任务；紧接着进行检测，在检测中主要采用“兵教兵”办法解决学生之间自己能解决的问题，教师主要教在有难度的地方。通过“我会认”环节对课文要求会认的生字进行了解性检查，发现并解决存在的问题。通
7、过“我会读”环节了解课文朗读课文情况，教师教在存在问题的地方，通过“我会说”环节了解学生对课文主要内容掌握情况。这样设计主要是给学生更多自主学习、思考、相互帮助的机会。然后出示自学指导（二），让学生按照自学指导中规定的内容、要求、方法以及时间限制迅速完成学习任务；紧接着进行检测，在检测中仍然采用“兵教兵”办法解决学生之间自己能解决的问题，教师主要教在有难度的地方。通过引导，让学生找出“说话算数”在文中出现几次的句子并划出，针对找出的句子试着提出不懂的问题，这样一环节的设计主要是紧扣单元训练重点，交给学生抓住重点句子提问的方法。插叙是本课一个写法上的特点，在本环节中只是初步让学生做一了解。最后安排了当堂训练我会写，这个环节是“先学后教当堂训练”教学模式的一个重要组成部分，设计“我会写”这道练习题，目的在于落实读写结合，培养学生写的基本能力，为百花园六中的“笔下生辉”做一铺垫。总之，本节课本着让学生“学会学习”的理念，注重了学生自主学习能力的培养，注重了方法的指导，如，预习的方法，质疑的方法。
