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1、关于小学美术老师的读书心得3篇范文关于小学美术老师的读书心得3篇范文小学美术老师读书心得范文1“书到用时方恨少，事非经过不知难。”随着时代的进步和科学技术的开展，对于我们人民老师而言，要学的东西实在太多了!而我们知道的东西显然太少了。有人说，“老师要想给学生一杯水，自己首先应该有一桶水。”这句话很有道理，但是老师自己的一桶水假如不经常添加的话，也有用尽之时。这就要求我们要不断的往自己的桶里添水。前一段时间我读了义务教育小学美术新课标这本书，通过阅读，使我深入感受到：“义务教育小学美术新课标”里有非常多好的观点和建议，使我获益匪浅，又从新认识到有关教学和评价的建议。一、教学建议：课程的改革不仅是
2、内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地施行本标准，提出如下教学建议。1、美术教学应注重对学生审美才能的培养。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想像，进展比拟。老师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比拟、讨论等方法，引导学生体验、考虑、鉴别、判断，努力进步他们的审美情趣。2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的理论才能,老师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过考虑、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;老师应鼓励学生
3、在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面进步到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。小学美术老师读书心得范文2美术教育与人的开展读书心得本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学理论经历，以经过近二十年对儿童绘画才能开展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。老师在儿童艺术教育理论中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘
4、记与中国特殊的国情和人情相结合。正如老师表示的：“我试图探究一条合适我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模拟的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在缺乏，它缺乏科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠开展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”老师不管对她的理论还是理论，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，老师的艺术教育
5、和理论还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着老师多年心血的结晶。美术教育与人的开展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的开展，从走进根底教育天地谈起，到详细阐述美术教育与人的素质开展。从儿童承受美术教育的心理特征分析p ，到构建开放性教学理论体系的详细做法。下篇是儿童美术教学方法研究。详细阐述了老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。老师通过上下篇理论与实例的阐述，让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在书中，我特别欣赏的是老师提出的“从爱心出发进展教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对
6、他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开拓了一片净土。小学美术老师读书心得范文3美术教育是一门艺术教育。小学美术教育的目的，是对学生进展美的教育和术的教育。对学生进展全面的美术教育，既使其掌握根本知识，能认识和欣赏美，又掌握根本的技能技巧，可以表现美和创造美。其中，审美教育比之技能技巧的培养更为重要。然而，目前的美术教育还存在许多问
7、题，轻视美育，片面地理解术育，为画而画，忽略儿童参与美术活动的根本素质全面和谐的开展，使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教育上的偏向。学生在参加美术活动中，根本素质是：1感知，2愿望，3动作活动，4再现才能。这四方面的因素是互相联络、互相制约、互相促进的整体，不可缺一，但是考虑到小学生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发兴趣、培养愿望为抓手，同时全面照顾，使各个因素都向着积极方向和谐开展。这几年，我根据上述思想，以进步欲望、进步自信心为主要目的，把愿望与感知、动作活动、再现才能有机结合，经过理论，获得了较好效果。绝大多数儿童都喜欢上美术课，有的说：我长大以后也要像
8、老师一样当画画老师。有的升到高年级的学生遇见了总问：老师，你什么时候再教我们美术课?同时，他们作品上的创造才能与绘画技能有明显进步，构思比拟新、奇，色彩较鲜艳，形态表现较富童趣。下面，我就详细做法作一简要介绍：一、教材内容选择和安排上注意娱乐性。教材内容是学生创造愿望的最根本泉。在选择教材上，我采取了三种做法。1.拓宽原教材主要形式临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械模拟而转化为有变化、有生气的创作。在美术教学中，有相当一局部内容要求学生临摹。临摹是一种比拟古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能帮助儿童掌握一定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束缚，画面效果呆板，千篇一
9、律。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象根本相似即可，色彩亦可加以变化，这样能给学生一个创造天地，加强创造意识，使他们求异思维、想象力、情感的表现有舒展的可能，并照顾学生的个别差异。2.补充生动有趣的情境添画，找错改画。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，到达内容的完善。在内容的选择上也要符合儿童特点：如狐狸和鸡小鸭子学游泳懊悔也来不及摘草莓的小姑娘等，这些内容都有一定的情节，都是一那么有趣的小故事，通过生动的讲述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的愿望。每个小朋友的想法各异，通过互相描绘，可进一步丰富想象，然后提供片段的描绘(指导
10、)，给学生以一定的表象，再以补画的形式要求学生创造一幅情境画(可采用故事画，也可采用连环画的形式空缺一张，要求补上)，我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：(1)范围往广处想;(2)题材往新处想;(3)构思往妙处想;(4)构图往巧处想。儿童画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，儿童画，也可称为儿童意愿画，这种意愿画有很大的创造性，充分展示了儿童扩散性思维的开展程度。在找错改画中，我成心画错，让小朋友找出错处，在学生哈哈大笑中改正。例：小鸭子学游泳一课，我把小鸭子的嘴画成小鸡的嘴，学生一下发现错了，说小鸡的嘴才是尖尖的，而小鸭的嘴是扁扁的，通过形象的描绘，学生很容易掌握根本特征
11、，并充分调动了学生主观能动性。3.设计生动有味的画题，以吸引注意，激发意愿，突出教育主题。例如，熊猫的故事和懊悔也来不及了，虽然讲述的都是说熊猫因不注意保护眼睛变成近视这样一个故事，要求学生画熊猫在太阳底下看书影响视力这样一个画面，前者似开门见山，却不合适低年级，而后者似一个悬念，使学消费生疑问：谁懊悔呀，懊悔什么呀?无形中把全班学生的注意力吸引到课题上来，激发了兴趣和作画的愿望，使儿童追求完美的表现形式。二、讲解、示范注意形象性，兴趣性。美术教育的根本方法是讲解、示范，运用这些方法时，必须注意兴趣性、形象性。1.我在讲解示范时，语言注意儿童化、形象化，使学生易于理解和接纳。对低年级学生而言，
12、兴趣是学习的动力。在讲解时，不仅要理解儿童的心理，还要熟悉儿童语言，掌握儿童的语言特点。对儿童难以理解的概念，老师要加以解释：例：小学生对书中的横线竖线不大理解，我就说：站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。这样，学生就明白了，同时，根据儿童比拟喜欢用重叠字，我在讲解各种动物特征时，多用诸如长长的鼻子、大大的耳朵、圆圆的脑袋、尖尖的嘴、胖胖的身体等，这样有助于小学生的理解，更适于他们依靠表象作画的特点。低年级儿童喜欢猜谜，我就顺其童心，常编一些和内容有关的谜语儿歌，加深所画物体的印象，如：一年级课本中的快乐的小鸟，我把小鸟的特征归结为一首儿歌：小鸟小鸟，圆头圆脑，嘴巴尖尖，身体半圆，翅膀尾巴像三角;
13、小鸟小鸟，圆头圆脑，快快乐乐，自由飞翔。这样，小朋友就画出了小鸟的形态了。2.各种示范形式交替运用。美术课中的示范也是美术教学中的重要一环，示范得法，往往事半功倍，在教学中，我作了以下尝试：表演示范。对所画物体作仔细描绘并加以说明，例：在教花瓶设计一课时，我先对花瓶作了介绍(形、色、花纹)，然后在板上进展表演，使学生对画法及过程一目了然。领画示范。根据低年级特点，我画一局部，学生跟我画，我画完，学生也画完。这方法主要在教较难的内容，和新生时采用，一般不多用。学生参与示范。师生合作，共同作画，学生较能掌握操作过程与技能。三、为学生作画创设气氛。课堂上作画是一种创造性的艺术活动，和谐优美的创作气氛
14、，能使学生进入创造佳境。详细做法是：1.老师以情景角色，朋友身份，真诚信任的态度进展巡回指导，为学生创作效劳。在一个班级中，学生作画的才能有多种层次。我分别对待不同层次的学生，对好的鼓励独立，创新更上一层楼;对中等程度的鼓励进一步进步，给与适当指导;根底差的采取迎合的态度，以鼓励为主。2.恰当运用音乐艺术，使儿童创作过程中视觉、听觉和谐活动，更好的进步作画程度。选择一些合适学生的轻松愉快的音乐，学生得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，有利于技能表现和创造性发挥。四、知情结合，情意交替，全面进步学生的素质。1.知情结合。即在美术教学中培养学生的作画知识技能与激发其绘画愿望相结合。如每节课5分钟的简单画练习，引导学生在根本技能训练的根底上变化各种小动物的头像，变化种种表情等。从动物扩展到人物的表情变化。2.所谓情意交替。指把凭借兴趣作画和意志努力作画过程相交替。在教学形式上，让学生参与，当小老师，或者改变一下一成不变的师生关系。如效劳公司招生考试服装设计一课，我一改老师身份，以总经理的身份出现，学生作为招聘对象，学生在新颖的课堂教学形式中积极性得以进步，并产生竞争意识。在激发兴趣的根底上，让学生集中注意力绘画，努力画好。到一定程度，再调节兴趣，使小朋友始终保持浓重的作画兴趣。第 页 共 页
