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1、高中生物必修二陕西省渭南中学20112012学年度第一学期第三阶段考试高三生物试题命题人：孙立宏一、选择题（每小题只一个正确选项，共36136分）1.1960年，法国科学家发现达乌耳黄鼠的黄色毛无法真实遗传。黄毛老鼠相互交配，总产生黄毛老鼠和黑毛老鼠。对此，下列解释中最为合理的是（ ）A黑毛鼠是杂合体 B纯合的黄毛可能致死C黄毛基因是位于x染色体上的隐性基因 D黄毛是由多个基因决定的2.下表是分析豌豆的两对基因遗传情况所得到的F2基因型结果（非等位基因位于非同源染色体上），表中列出部分基因型，有的以数字表示。下述不正确的是（ ）配子YRYryRyrYR12YyRrYr3yR4yryyrrA.表
2、中Y、y和R、r基因的遗传信息不同B.1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率大小为32=41C.F2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是6/16或10/16D.表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体3.如图是一个含有三对等位基因（用Aa、Bb、Cc表示，且三对等位基因位于三对同源染色体上）的精原细胞进行减数分裂简图。如果分裂形成的细胞基因型为abc，那么细胞的基因组成为（ ）Aaabbcc BaaaabbbbccccCAaBbCc DAAaaBBbbCCcc4.关于下列图解的理解正确的是( )A、基因自由组合定律的实质表现在图中的B、过程表示减数分裂过程C、图1中过程的
3、随机性是子代Aa占1/2的原因之一D、图2子代中aaBB的个体在aaB_中占1/165.雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶和窄叶两种类型，宽叶（B）对窄叶（b）呈显性，等位基因位于X染色体上，Y染色体上无此基因。已知窄叶基因b会使花粉致死。如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交，其子代的性别及表现型分别是（ ）A1/2为宽叶雄株，1/2为窄叶雄株B1/2为宽叶雌株，1/2为窄叶雌株C1/2为宽叶雄株，1/2为宽叶雌株D1/4为宽叶雄株，1/4为宽叶雌株，1/4为窄叶雄株，1/4为窄叶雌株6.减数分裂异常时会产生不含x染色体的异常卵子。研究表明，这种异常卵子与正常的含X染色体的精子结合成XO型受精卵可发育
4、成个体，而与正常的含Y染色体的精子结合成YO型受精卵则不能发育成个体。据此推测x染色体上含有个体发育必需的基因。XY染色体有同源区()和非同源区(I、)(如图所示)。你认为上述个体发育必需的基因位于（ ）A BI CI和 D7.某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。他与一个没有血友病家庭史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是（ ）A1/2B1/4C0D1/68.一对正常的夫妇生了一个红绿色盲的孩子，在妻子的一个初级卵母细胞中，正常情况下色盲基因的数目和分布情况最可能是（ ）A2个，位于X染色体上的一个DNA分子的两条链中 B1个，位于X染色体上的一个染色单体中C2个，位
5、于X染色体上的两个姐妹染色单体中D4个，位于四分体的每个染色单体中9.如图为哺乳动物体内细胞的某些生命活动的示意图。据图判断，下列说法不正确的是（ ）A细胞a具有分裂和分化的功能B细胞c和h中染色体数目与细胞b不同C细胞f中同时含有X和Y染色体D细胞e所示生理过程取决于膜的选择透过性10.一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段，并与探针杂交后可显示出不同的带谱(如图所示)。根据电泳所得到的不同带谱，可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上。现有一对夫妇生了四个孩子，其中1号性状表现特殊(如图)，由此可推知四个孩子的基因型(用D
6、、d表示一对等位基因)正确的是()A.1为纯合子，基因在性染色体上 B.3为杂合子，基因在常染色体上C.2为杂合子，基因在性染色体上 D.4为纯合子或杂合子，基因在常染色体上11.狗的直毛与卷毛是一对相对性状，如卷毛雌狗与直毛雄狗交配，其子代有1/4直毛雌狗、1/4直毛雄狗、1/4卷毛雌狗、1/4卷毛雄狗。据此判断不可能的是()A卷毛是常染色体上显性基因控制的B卷毛是常染色体上隐性基因控制的C卷毛是X染色体上显性基因控制的D卷毛是X染色体上隐性基因控制的12.某雌雄异株植物，其叶型有阔叶和窄叶两种类型，由一对等位基因控制。现有三组杂交实验，结果如下表。下列有关表格数据的分析，错误的是（ ）杂交
7、组合亲代表现型子代表现型株数父本母本雌株雄株1阔叶阔叶阔叶243阔叶119、窄叶1222窄叶阔叶阔叶83、窄叶78阔叶79、窄叶803阔叶窄叶阔叶131窄叶127A根据第1或3组实验可以确定叶型基因位于X染色体上B用第1组子代的阔叶雌株与窄叶雄株杂交，后代窄叶植株占1/4C仅根据第2组实验，无法判断两种叶型的显隐性关系D用第2组的子代阔叶雌株与阔叶雄株杂交，后代基因型的比为3：113.一对表现正常的夫妇生育了两个孩子，一个正常，一个患色盲和白化病。据此不能确定的是（ ） A患病孩子的性别 B这对夫妇相关的基因型 C正常孩子的相关基因型D这对夫妇生患病孩子的概率14.科学家用“同位素标记法”弄清
8、了许多生理过程。下列说法正确的是（ ）A用15N标记核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律B用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料C用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径D用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质15.用3H标记小白鼠(体细胞含20对同源染色体)的精原细胞和皮肤生发层细胞的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含3H的培养基中培养，在前者减数第二次分裂后期和后者第二次有丝分裂后期，一个细胞中的染色体总条数和被3H标记的染色体条数分别为（ ）A前者20和10，后者40和20 B前者40和40，后者80和40C
9、前者40和20，后者80和40 D前者40和20，后者80和8016.在RNA分子中，相邻的碱基G和C之间是通过什么结构连接而成的？（ ）A.三个氢键 B.脱氧核糖磷酸基团脱氧核酸C.核糖磷酸基团核糖 D.磷酸基团核糖磷酸基 17.某科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”时，对噬菌体的DNA用32P标记（双链均标记），让其中个已标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，最后释放出100个噬菌体，则下列说法正确的是（ ）A噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质B最后释放出的100个噬菌体中，有98个噬菌体的DNA含32PC. 标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养噬菌体D. 标记噬菌体的方法是用含
10、32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体18.对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的补助手段，下列可采用的物质是（ ）a蛋白质b DNAc氨基酸d核苷酸e RNAAabeBabcCaceDabd19.胸腺嘧啶脱氧核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H-胸苷的营养液，处理活的菜豆的幼根处，一定时间后洗去游离的3H-胸苷。连续48小时检测图中a和b部位（a是分生区），则随生长进程，a和b部位的放射性含量变化情况为 20.下图表示某高等生物b基因正常转录过程中的局部图解；图表示该生物正常个体的体细胞部分
11、基因和染色体的关系；该生物的黑色素产生需要如图所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性。下列说法正确的是控制合成基因A基因b基因C无色物质酶酶酶物质甲物质乙黑色素控制合成控制合成Aabbb1b2A图所示的生物体中肯定存在含有4个b基因的某细胞B由图所示的基因型可以推知：该生物体肯定不能合成黑色素C若图中的1个b基因突变为B，则该生物体仍然可以合成出物质乙D图中,若b1为RNA链，则b1链的（A+T+C）/ b2链的（A+U+G）=1 21. 大肠杆菌某生命活动中具有下列图示的碱基配对行为，则下列说法中正确的有（） 表示DNA复制过程 图中共有5种碱基 表示DNA转录过程 图中共有
12、8种核苷酸 图中的A均代表同一种核苷酸 若X链中的碱基改变，则密码子一定改变 若Y链中的碱基改变，则氨基酸一定改变ABCDabcd时间（小时）81624生成物的量（相对值）22. 大麦种子萌发时胚产生的赤霉素能诱导合成淀粉酶。为验证赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关，设计如下实验：设置三组，每组用赤霉素处理没有胚的小麦种子，定时测定生成物（淀粉酶）。16小时后，其中两组分别加入亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）、放线菌素D（mRNA合成抑制剂），另一组作为对照。实验结果如图。其中亚胺环己酮处理结果的曲线最可能是（ ）A.aB.bC.cD.d23.父亲正常，母亲患红绿色盲，生了一个性染色体为XXY的
13、男孩。分析该男孩多出的X染色体的来源（不考虑基因突变），正确的是（）A如该男孩色觉正常，则可能来自卵细胞 B如该男孩色觉正常，则一定来自卵细胞C如该男孩色盲，则可能来自精子 D如该男孩色盲，则一定来自卵细胞24.在培育三倍体无子西瓜过程中，收获三倍体种子是在()A.第一年、二倍体母本上 B.第一年、四倍体母本上C.第二年、三倍体母本上 D.第二年、二倍体母本上25.下列关于单倍体植物的说法，正确的是（ ） A都只能进行无性生殖 B体细胞都没有全能性 C经染色体加倍后都能成为纯种二倍体 D都不是由受精卵发育而成26.实验材料的选择是科学研究中的一个关键环节，具有很强的科学性。下面有关洋葱这一实验材料的叙述正确的是（ ）A鳞片叶表皮细胞体积较大，容易观察，可用于低温诱导染色体数目变化的实验B根尖细胞分裂旺盛，可用于观察细胞的减数分裂实验C绿色叶肉细胞内含有一定量的DNA和RNA，可以作为鉴定DNA和RNA分布的实验材料D鳞片叶表皮细胞具有紫色大液泡，可用于观察植物细胞的吸水和失水实验27.在生物体内，各类物质或分子是经过一系列代谢步骤合成的，每一步都受特定的酶所催化。现假设已分离到某微生物的5种突变体（1-5），它们都不能合成生长所需的物质G，已知该微生物在合成G的途径中，物质A、B、C、D、E都是必需的，但不知它们的合成顺序，于是分析了这几种物质
