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1、语文园地一 【教学要求】 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语和句子。 3写铅笔字,练习写全包围的字时,应该先外后内再封口。 【教学重点】 写全包围的字时,应该先外后内再封口, 积累成语,儿歌。 【教学难点】 积累成语,学习儿歌。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.学会关于春天的词语及天气的词语。 教具准备生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一) 版块一:识字加油站 (课件出示2)【设计意图:认识与天气有关的词语,熟悉天气图标。】
2、1.读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。注意“阴、阵”前鼻音 的发音,和“冰、冻”后鼻音的发音。2.连一连。(课件出示3)雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨3.说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。(课件出示4) 如:风 雨 雷 电 霜 雪 冰狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴 版块二:书写提示1.观察这些字,你发现了什么?(发现它们的共同点是全包围结构或具有全包 围结构的特点。)【设计意图:了解全包围结构的字“先外后内再封 口”的笔顺规则。养成写字前先观 察的良好写字习惯。】2.看提示 旁边的小朋友提示
3、我们写这几个字的时候要注意什么?(提示了笔顺规则:先外后内再封口)(课件出示8) 3.想笔顺(课件出示9) 想一想,每个字的笔顺是怎样的? 4.写一写 (1) 先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称。 (2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。 课堂小结 版块三:日积月累 认识词语(课件出示11)【设计意图:读词语,想画面,说感受,以此调动学生的生活积累,帮助理解词语。在学生有了一定的感受之后,可借用图片, 请学生选用词语来形容画面,达到理解运用的目的。】 1.拼拼读读(1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母,读准平舌音“苏”和翘舌音
4、“争”的声母。在朗读时,要注意读好词语之间的停顿。 (2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。 2.读读想想 (1)再读词语,想一想这些词语都是写哪个季节的? 八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅幅春景图,引人进入春天的美好境界。(板书:春景图) (2)你能读懂哪个词语?每个词语展现了怎样的画面?同桌之间相互说说。 引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可,不必对照成语词典说。 3.读出韵味 这八个词语排列整齐,具有韵律感。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。我们这节课我们学会了趣味识字,认识了汉语拼音字母表,积累了好句子,学会了写全包围字的书写规则,同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。 课外作业新设计 1.你知道的描写天气的词语有哪些?