《江西科技版《信息技术》八年级(上册)教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西科技版《信息技术》八年级(上册)教案.doc（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 江西科技版信息技术八年级(上册)教案第一篇：江西科技版信息技术八年级(上册)教案 八年级信息技术教案 （2022-2022学年第一学期） 执教者：万绍锋 2022.9 第一章 计算机网络根底 第1节 计算机网络根底学问 （两课时） 教学目标：了解计算机网络根底学问 教学重点：计算机网络根底学问 教学方法：讲解并展现家用网络相关器材 教学过程： 引入：随着信息技术的飞速进展，特殊是INTERNET的迅猛进展，网络成为信息技术的代名词。可以说是计算机网络支撑了信息社会。本节课对计算机网络做些探讨。 新授： 一、机网络进展的历史： 1946年，第一代计算机的诞生是人类历史上重要的里程碑。 20世纪
2、80年月，微型计算机消失为各行各业使用和普及计算机奠定了根底。 第三阶段就是网络计算。 二、计算机网络的作用： 资源共享 集中治理和分布处理 分远程通信 （4）负载均衡 三、计算机网络的分类： 计算机网络可以按不同种标准分类。按地域范围分为：局域网、城域网、广域网。 四、 计算机网络系统的根本组成 1、网络硬件设备： （1）效劳器：在网络中供应资源和特定效劳的计算机。 （2）工作站：用户实际使用的计算机。除了网络中有专用的效劳器，完成网络中治理和特定的效劳，一般效劳器和客户机的角色会相互转变。 （3） 网卡：连接计算机与网络传输介质的设备，用来接收和发送数据。 （4）调制解调器：一种信息转换装
3、置。实现了通信线路中传输的信号与计算机可接收的信息之间的互换。 （5）集线器：计算机网络中实现多台计算机或多台其他网络设备连接的设备。 （6）交换机：它是网络系统的核心设备。高档交换机可用来连接多个网络。 （7）传输介质：连接网络的线路，是网络中信息传输的媒体，是网络通信的物质根底之一。 2、软件系统： 网络协议 网络系统系统 网络应用软件 3、网络信息 4、作业 第2节 INTERNET网络根底 教学目标： 把握INTERNET根底学问 教学重点：INTERNET根底学问 教学方法：讲解 演示 教学过程 一、 INTERNET的进展： 它经受了三个阶段：19691983：讨论试验阶段；198
4、31994：有用阶段，在美国和一些兴旺国家的大学和讨论部门中广泛应用；1994年以后：商业化阶段。政府部门、商业企业、个人广泛使用，而且全世界绝大多数都纷纷接入INTERNET。 二、 INTERNET的功能 信息扫瞄与查询（这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。 “diqiuwang”是他的用户名，“”是供应电子邮箱的效劳器名，“”是分隔符，可见，电子邮箱的地址格式为：用户名供应邮箱的效劳器名。 2接收电子邮件 (1)启动“Outlook Express”。 (2)熟悉“Outlook Express”界面。 3接收电子邮件 单击“Outlook Express”窗口左边的“收
5、件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。假如电子邮件的前面有图标，就说明该邮件带有附件，要知道附件的内容，可双击，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。 4在IE扫瞄器上网时接收电子邮件 单击IE扫瞄器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就马上链接“Outlook Express”，弹出“收件箱”窗口接收电子邮件 5发送电子邮件 (1)单击“新邮件”。 (2)熟悉新邮件窗口。 收件人。 格式：用户名邮件效劳器域名 “抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。 “主题”可自己命名。 如：信件、通知等。 “正文”书写要表达的内容。 (3)附加文件
6、方法：插入附件选文件名单击“附加” 在使用IE扫瞄器上网扫瞄的过程中，发送电子邮件方法： 邮件新建邮件 给出一个电子邮箱地址，例 让学生试发电子邮件。 三、学生练习 四、小结 今日，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发一封电子邮件。 其次篇：江西科技版信息技术八年级(上册)全教案 八年级信息技术 （2022-2022学年第一学期） 教 案 执教者：饶品样 第1课时 计算机网络根底学问 教学目标： 了解计算机网络根底学问 教学重点：计算机网络根底学问 教学方法：讲解 演示 教学过程 1、引入：随着信息技术的飞速进展，特殊是INTERNET的迅猛进展，网络成为信息
7、技术的代名词。可以说是计算机网络支撑了信息社会。本节课对计算机网络做些探讨。 2、机网络进展的历史： 1946年，第一代计算机的诞生是人类历史上 重要的里程碑。 20世纪80年月，微型计算机消失为各行各业使用和普及计算机奠定了根底。 第三阶段就是网络计算。 4、计算机网络的作用： 资源共享 信息交换 分布式掌握与处理 5、计算机网络的分类： 计算机网络可以按不同种标准分类。按地域范围分为：局域网、城域网、广域网。 6、 网络的根本组成 网络设备： 效劳器：在网络中供应资源和特定效劳的计算机。 客户机：在网络中享受效劳的计算机。除了网络中有专用的效劳器，完成网络中治理和特定的效劳，一般效劳器和客
8、户机的角色会相互转变。 集线器：用在双绞线连接的局域网中。 交换机：低档交换机可替换集线器，提高数据传输速率。高档交换机可用来连接多个网络。 调制解调器：用来在数字设备和模拟电话网之间数据转换的设备，你可以用它将你的计算机和电话网连接，上INTERNET。 网络接口卡：是计算机和网络之间的连接设备，用来接收和发送数据。 网桥和路由器：都是网络互连设备，可以将多个不同的网络连接。 软件系统： 网络协议 网络操作系统 网络应用软件 第2课时 INTERNET网络根底 教学目标： 把握INTERNET根底学问 教学重点：INTERNET根底学问 教学方法：讲解 演示 教学过程 一、 INTERNET
9、的进展： 它经受了三个阶段：19691983：讨论试验阶段；19831994：有用阶段，在美国和一些兴旺国家的大学和讨论部门中广泛应用；1994年以后：商业化阶段。政府部门、商业企业、个人广泛使用，而且全世界绝大多数都纷纷接入INTERNET。 二、 INTERNET供应的效劳： 信息扫瞄与查询（和。 2收发电子邮件的软件 课本中介绍了用于收发电子邮件的软件“Microsoft Outlook Express”,该软件操作便利，适合一般用户。 要想用此软件收发电子邮件，必需在软件中进展设置，设置的详细操作方法，可以参照前一课教参。在使用该软件时： 可以设置成多个帐号接收邮件，用以满意几个人共享
10、一个邮件帐号或一个人在不同地点使用不同帐号的状况。 在“收件人”、“抄送人”和“密件抄送”框中可以输入多个电子邮件地址，不同的地址之间用逗号或分号隔开。 假如设置了地址簿，则“收件人”、“抄送人”和“密件抄送”就可以从地址簿中添加，只要单击各自图标，然后选择要添加的电子邮件名。 假如要脱机创立邮件，则单击“文件”然后单击“脱机工作”，下次单击“发送和接收”时，Outlook Express会重新连接到Internet，并发送邮件。 假如想在邮件文本中添加特别要点或构造，可以使用HTML，HTML是Internet的标准文本格式，使用HTML格式可以在邮件中添加图形和指向WEB站点的链接。 3收
11、发电子邮件时的留意事项 (1)要正确输入电子邮箱地址，否则无法发送。 (2)必需输入“主题”，以便收件人知道信件的来源。 (3)邮件内容要简明扼要，邮件(包括插件)不能过大，最好不要超过1M(正式申请的电子邮箱)，否则很简单造成邮件效劳器堵塞。大邮件应把它分成几小份，分别发送。 (4)传输隐秘文件时，可以选择安全选项，为电子邮件加密，避开在传输过程中泄密。 (5)为了降低费用，尽量缩短收发电子邮件的时间，接通网络收邮件，断开网络读邮件；断开网络写邮件，接通网络发邮件。 4中文电子邮件软件FoxMail FoxMail是张小龙先生开发的中文E-mail软件，支持全部的Internet电子邮件功能
12、，运行于Windows 95/98及Windows NT 4.0环境。该软件是针对中国Internet用户的实情设计的，它具有以下的优点： 极好的中文兼容性，支持GB、BIG5的汉字编码；内置BIG5与GB转换功能。 支持多个邮箱帐户，同时从多个效劳器下载邮件。 远程邮件治理，扫瞄信件条目后再打算下载或删除。 本地邮箱加密功能。 地址簿支持“组”功能；多地址簿功能，易于共享地址簿。 内置拨号网络治理，自动拨号上网或挂断。 同时支持MIME和UUEncode邮件格式；支持HTML格式的邮件。 包含效劳器邮箱监视工具Notifier，快捷有用。 同时具备英文版和中文版可供选择。 5预防病毒 使用E
13、-mail进展电子通信时，对生疏人的电子邮件中附加的“礼品”，不要冒然翻开或下载，防止计算机病毒的侵入与破坏，近来消失的“CIH”、“漂亮杀手”和“爱虫”等病毒都是利用电子邮件，躲过各类安全检查，对计算机系统进展破坏；同样，我们也应当留意对他人的敬重和对社会的影响，不要有意将带病毒的文件发送给他人。 第三篇：小学五年级上册信息技术教学打算(江西科技版) 五(1)班信息技术打算 2022-2022学第一学期 一、指导思想 以教育部中小学信息技术课程指导纲要为指导。培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，教育学生正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。所以
