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1、 北师大版小学二年级上册语文苹果落地教案范文 篇一 教学目标： 1、正确流利的朗读课文。 2、认读15个生字，会写8个生字。理解词语“、自言自语、吸引力”等词语。 5、理解课文内容，初步养成敢于提问的习惯。 教学预备：多媒体课件、字卡 教学重难点： 学习生字，通过学习课文培育奇怪心。 教学课时：两课时 第一课时 一、教学过程： （一）板题示标，激趣导入 小朋友都吃过苹果，苹果红红的圆圆的。我们今日要学习苹果落地，伸出小手和教师一起写课题。齐读课题。出示教学目标 （二）引导自学 轻轻翻开书到26页，自读课文给课文标段，用自己喜爱的方法认读生字。 （三）沟通释疑 1、现在教师请一位小朋友读课文的1
2、-2段（评价）刚刚在读的过程中消失了这几个字谁熟悉？ 出示“科、习、常”指名读，从书中找到相对的词语，齐读、指名读 把字宝宝放回课文中再读课文 男生读 2、出示“熟、言”谁熟悉，指名读 它们在课文的第几段呢？指名读准字音。理解词语“自言自语” 3、出示“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引”会读的自己读一读 这些字宝宝都消失在那一段呢？指名读课文第4段（认读生字 同桌认读 、指名读） 给字宝宝组词出示词语 齐读、男女读 理解“吸引力”，女生读第4段 4、把全部的字宝宝、词宝宝放回课文中再读课文并思索：这篇课文讲了谁的什么事？ （四）、学习生字 看到同学们把课文读得这么好，有几个字宝宝想和大家
3、交朋友了，你们看它们是谁 （出示：苹、落、件、习） （1）观看说字的构造，口头组词（2）师指导“落”的写法和构造（3）生书写其它的字 （五）稳固拓展 你由苹果落地还能想到什么？ （六）课堂检测 给生字标序号 三、布置作业 1、听写生字 （必做） 2、给字组词（选做） 篇二 目标预设： 1、会认 12 个生字，会写 8 个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。 2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思索、吸引力”说话。 3、会正确、流利地朗读课文。 4、懂得牛顿的胜利源于奇怪，感受牛顿从特别一般的现象中提出问题刻苦钻研 的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成
4、敢于提 问的习惯。 课时安排：两课时 教具预备： 1、生字卡片。 2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。 1 课时 教学目标： 1、熟悉本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。 2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。 3、懂得牛顿的胜利源于奇怪，感受牛顿从特别一般的现象中提出问题刻苦 钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养 成敢于提问的习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1 孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园）（苹果树，看苹果树结了好 ， 多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园） ）这就是秋天丰收的苹果 园。快看，树上结满
5、了红红的苹果，地面上也有很多苹果。瞧，苹果，落下来啦！ 今日我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地 2“苹”字是后鼻音（边说边写音节） ，跟着教师写一写，先写草字头，在写 下面的平，留意最终一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了？苹果 落地了，落字是三拼音节，它也是上下构造，跟我写，先写草字头，再写三点水， 火眼金睛看认真哦，三点水写在草字头的下面，留意它在草字头的下面哦，最终 写旁边的各。读字，读词落地。 3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地 二、初读课文，在语言环境中识字。 1 秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小 事中发觉了一个重大隐秘，究竟是怎么
6、回事呢？我们一起走进这个故事！ 2 翻开书:26 页，用你喜爱的方式自读课文，读准字音，读通句子。 我发觉你们真会学习，读得特殊仔细，简直太棒了！ 3 让我来考考你们，谁来给大家读第一段？这个词你读得特殊好，你能再 读读吗？超级棒！还有谁想来读？大拇指 送给你！我们一起来读一读 4 谁敢来挑战其次段？你第一个举手，信任你能行！这么长的一段，你读 得很流畅，庆贺你，挑战胜利！现在我们一起来挑战，捧书，读！ 5 还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读 得最流利。谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。 6 谁会读？（出示：熟透了）翘舌音读得真准 ！谁再来？读的
7、好！还有谁 来？真棒！大家一起读! 7 女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗？捧好书，看到第四段，男 生读！ 这一段告知我们牛顿做了很多事情，都是为了弄明白这个问题，一起 读这个词，再读。谁有好方法来记题字？ （我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很 多问题）送回词语里，读一读。 男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。 三、概括课文主要内容，稳固识字。 1 那课文讲了谁的故事？他发觉了什么隐秘呢？（由于地球有吸引力， 所以苹果才会落地。 ） 2 那苹果落地的隐秘是什么？(地球有吸引力) 3 你能一次用完整的一句话说清晰这三个问题吗？想一想 4 谁来跟
8、大家说一说？ （这可不像平常的你们哦， 大胆点， 说错了也不要紧。 ） 你把这个三个问题都说得清清晰楚，明明白白，太了不起了！还有谁想说？你也 把问题说清晰了。 5 孩子们苹果落地这篇课文就是讲了 一个秋天的黄昏，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的_，一个个 都_,这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都_ ，牛顿却感到 _ ,他想，苹果为什么会掉下来呢？他坐在苹果树下_,给自己提出 了_。为了弄明白这个问题，他又_、还_，最终发觉了 苹果落地的_,原来这是由于地球有_。由于他爱想、爱问、爱 思索，他成了世界的_。 四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的胜利源于奇怪，感 受牛顿从
9、特别一般的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。 1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家，捧书，一起读第一段。 牛顿是世界怎样的科学家？再读。 牛顿是世界的科学家。 课件出示填空题 牛顿是世界（ 知名 姓名 着名 ）的科学家 出名 可以换成下面的那些词？ 第一个词：放进句子，一起读！还能换那个词？其次个词 全班读 吗？第三个词 再读。 还能换 小结： 知名 出名 着名，这几个词意思都差不多。请你选一个写在着 名这个词的上面。看谁的动作最快！他的动作好快呀，写完都坐直啦！其他孩子 要加油呀！ 2、 面对苹果落地这样常见的小事， 人们和牛顿的态度是怎样的？全班读其次 段。 3 、面对苹果落地，人们
10、和牛顿的态度究竟是什么？一起读这一句！ 人们都习以为常，再读一遍 看多了，就习惯了，习惯了，就觉得寻常 了，根本不会放在心上。当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎 么做？（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看） 这些表现都是习以为常。 牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很奇怪（贴奇怪） 4、 他在奇怪什么？指导读“苹果为什么会掉下来呢？”谁来读着一句？牛顿 对这件事好奇怪哦，你能把为什么读重一点？再来问问！这次我感受到了你的好 奇。谁再来问！你真会问问题，而且你还掉字读得特殊好!谁能像他一样读一读? 你就是小牛顿！我们一起来问问吧！ 5、 这件事让牛顿非常奇怪，瞧他还坐在苹果树
11、下想问题呢。谁来读第三段？ 牛顿这是在“自言自语” ，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清晰， 声音可以小一点，来，你再来读读！有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会 自言自语？也请你来读读看！从你的自言自语中，我还听出了你特别奇怪，你就 是那个在树下思索问题的牛顿！你们也感到奇怪吧，我们一起来小声地奇怪的问 一问！ 6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢？男生读第四段（板书） 面对苹果落地的这件事，牛顿进展了反复地观看，并且还用心地讨论。一起 读一读：反复地观看、用心地讨论 再读： 小乖乖们，有惊喜哦，看教师的手里是什么？（苹果） 你们会怎么观看这个苹果？(小乖乖，别紧急，你试着用手摸一
12、摸，什么感 觉？摸一摸也是观看呀，你们又准备怎么观看，来给你，哦，你看地好认真呀！ 你看到了什么？哦，你好会观看！还有谁要观看？来给你，瞧他，瞪圆了双眼在 看，生怕看不清晰了。还可以怎样观看?闻一闻，哦你要闻一闻吗？什么味道， 淡淡的苹果香，还能怎么观看？咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样？这 也是观看。你好热忱哦，也给你尝尝。 孩子们，我们用眼睛认真看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用 其他器官去感觉，这些都是观看 察 除了反复地观看、他还用心地讨论 孩子们，看，牛顿在做什么？（把话说完整！他在想问题，盯着苹果看， 在查资料，他盼望能在书中找到答案） 是的，孩子们（点音乐）牛顿用
13、心致志地讨论这个问题，把一切都遗忘了！ 一只漂亮的蝴蝶从他面前飞过，他没有留意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌， 牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。这都是由于他在用心 地讨论。再读：用心地讨论 不知道他耗尽了多少心血呀！ （走向黑板板书发觉隐秘）他最终发觉了苹果 落地的隐秘。孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段！ 正是由于牛顿拥有一颗奇怪心，使他能发觉别人所不能发觉的隐秘。 亲爱的 小朋友，在你的生活中，有没有让你感到奇怪的事情呢？（你很喜爱大自然吧， 你想知道动物的隐秘，你呢？哦，你对有兴趣，你来，我想知道，动物，植物， 你很会观看了，这件事你都留意到了，自然现象：天气、天文
14、、地理，还有别的 方面吗保持你的奇怪心，盼望你有一天成为自然科学家）好了，亲爱的孩子们， 你们和牛顿一样有着一颗珍贵的奇怪心，我们身边藏在许多许多隐秘，等着你去 发觉，或许下一个牛顿就是你哦！ 小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打 招呼吧！ （翘舌音真准，再读一遍）引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再 读。 齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜爱你们哟！ 赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧！先读 火眼金睛再认真看清晰哟，落字是上下构造，千万别写错了！ 写字：快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节！ 而牛顿不仅这样做，他还反复地观 板书设计： 5 奇怪 苹果落地 反复地观看 发觉隐秘 用心地讨论 篇三 一、激情揭题 师：（出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想 什么？ 生 1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。 生 2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？ 生 3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下
