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1、2.2生物的变异现象福州市钱塘小学 彭琳尧【教材来源】苏教版小学科学六年级下册第二单元遗传与变异第二课生物的变异现象【教学目标】知识与技能：1、知道生物之间普遍存在变异现象。2、了解变异现象的原因有可遗传变异和不可遗传变异两种。过程与方法：1、通过性状组合游戏，认识人与人之间存在一些不同特征，进而认识变异现象。2、能对同一种类生物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。3、会查阅和搜集有关生物的变异资料等。情感态度与价值观：1、体会到合作与交流的重要价值。2、感受生物变异的神奇和美妙。【教学准备】希沃课件（包含微课、贴图等）【教学重难点】教学重点：知道变异是生物的特征之一，在生物界普遍存在。
2、教学难点：能对同一种类生物的外形特征及其差异性进行分析，并作出解释。【教学过程】一、找不同认识变异1、活动：他们是谁的家人？出示爸爸时不好找出是哪位同学，出示妈妈后，同学们发现这是同班同学陈可青的家人，刚才我们找相同是遗传现象，可是由于孩子与父母不完全一样，说明他们具有不同的特征。再出示班上的龙凤胎、双胞胎兄弟的照片，找一找他们有什么不同？2、通过观察照片，每组照片在外貌特征，或者神态多少都有些差别。所以说，世界上没有两个完全一样的人，就连双胞胎的长相也有不同的地方。3、小结：科学上把存在这样不同特征的现象称为是变异（板书）二、认识物种之间存在变异的原因1、谈话：除了亲缘关系外，其他非亲缘关系
3、的人之间是否也存在差异呢？我们是否长得一样（播放微课）2、活动：分小组统计相貌特征3、利用白板全班统计相貌特征，你发现了什么？（一个班里面相貌特征不大一样）4、活动：找一找，有没有和我一样的人，根据老师提示，双眼皮的起立、无耳垂坐下、平发际的坐下、下颌中央有沟的坐下、舌头能卷的坐下。5、请拥有五个共同相貌特征的同学上台，你们发现他们长得一样吗？6、性状组合游戏发现相貌各异的我们。7、总结：这就是人与人长相之间存在差异的原因。人属于一个物种，我们一起把变异现象的描述补充完整。三、认识变异现象的普遍性。1、提问：不仅人类有遗传现象，其他生物也有遗传现象；人类有变异现象，那么其他生物是否也存在变异现
4、象呢？你的依据是什么？2、引导学生进行假设。3、利用希沃5课堂互动，让学生拖动能够证明变异现象的例子。4、对于这些例子你是怎么理解的？（通过图片进一步认识植物、动物的变异现象）5、小结：人类、动物和植物都存在变异现象，所以生物的变异现象也是普遍存在的。四、总结拓展1、出示两幅图（猫的一家、人长期在太阳下曝晒变黑）这两种变异有什么不同？2、分析交流得出：变异分两种形式，一种是可遗传的变异，一种是不可遗传的变异，判断的关键在于遗传物质是否发生改变。3、利用思维导图总结：今天我们认识了变异现象，知道它在我们自然界普遍存在，它有两种形式。回去以后大家想一想，近似是属于可遗传的变异还是不可遗传的变异。板书：2.2 生物的变异现象
