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1、农村中学数学实施新课改的现状及思考中江县教育局教研室 杨顺友摘要：初中数学已经实施新课程改革好几年了，2011年教育部又颁布了新的正式的义务教育数学课程标准，2012年秋季开始逐年更换教材。普通高中实施新课改的第一届高中毕业班今年6月就将参加高考，高中课改的成效如何，即将接受大检。无论是初中还是高中，新课改都在全国多数地方迅速推开，稳步实施！然而在农村，由于条件的限制，课改的实施并非一帆风顺，存在许多的问题。本文通过对目前农村中学数学课改情况的分析，提出作者的一些思考及建议，供同仁们参考。关键词：农村中学数学 课改 现状 建议随着高、初中课改的进一步深入，特别是2011年新的正式义务教育数学课
2、程标准的出台和普高新教材的使用，各地掀起了学课标、探课改、全面提升教育教学质量的热潮。然而在农村，由于条件的限制，情况的特殊，课改的推进并非一帆风顺。一、当前农村中学课改实施的困难1、留守学生增多，家庭教育缺失在农村，由于改革开放的大好政策，许多家长均外出打工挣钱去了，留下了老、小在家守屋、读书。据统计，我国目前农村留守学生全国已接近1亿人！其中，46.74%的父母都外出，单独居住的留守儿童就有205.7万之多。父母不在家，学生仅靠祖父、母或外祖父、母监管，年老力不从心；要么娇生惯养，要么观念老化，教无良方。特别，祖辈对学生的学业根本无法辅导，家庭教育严重缺失，对学生的教育，老师成了“孤军奋战
3、”！2、教学设施滞后，制约课改实施尽管，近年各级政府都加大了教育经费的投入，但在农业大县，由于财政吃紧及历史的原因，特别是在偏远农村，教学设备还远远没有达标，有的还十分落后。如新课标要求，要充分利用现代教育手段进行辅助教学，城里面有的学校都建立了数学实验室，而农村却没有。莫说“电子白版教室”，好多农村学校连展示厅也没有，甚至连一些简单的教具也没有，很多好的课件根本没有用武之地！没有多媒体教室，信息技术应用板块如“利用计算机画统计图”等等就无法上课！3、教师观念陈旧，技能亟待提升在农村，很少有老师能走出去学习，看看外面的教育世界。教学上成熟了的老师，一有条件进城，或有稍好的地方高就的，一般都要调
4、离。事实上农村中学教师流失严重！扎根在农村的老师们大都还是“一支粉笔加一张嘴”。老师们按传统方法，“组、复、新、巩、布”，以“讲”为主，讲懂为止，严格按预先设计的课程方案执行。有的老师想体现新课标理念，以学生为主体，让学生动起来，然而又没有多少办法活跃气氛，调动学生积极性。更有老师把学生“造动”起来了，当学生提出各式各样的问题，特别是那些始料不及的问题时，老师又无法解决，“收不回来”了的确，教师亟待提升专业水平和驾驭课堂的能力。4、活动流于形式，忽视情感教育我们知道，数学教学是数学活动的教学，是师生之间的合作与交流共同发展的过程。合作学习是数学课程改革积极倡导的重要学习方式之一。在农村，许多数
5、学教师也已经意识到活动合作学习的重要性，也能够在课堂上让学生合作学习。但目前的教学活动还往往流于形式：合作学习的任务不明确；许多内容缺乏合作学习的价值；合作交流时忽视了个体的独立思考所谓情感教育，是使学生身心感到愉快的教育，而目前我们农村中学的数学课堂大多是教师讲，学生听，学生练，教师不管学生的感受，没有亲和力，十分吝啬对学生的鼓励，一节课很少有掌声！5、学习缺乏动力，教学方法单一农村学生，缺乏与父母交流，特别是留守学生得不到家长的关心和鼓励；教学活动少了，所学数学知识难与实际生活联系；在小学学习上就欠了债，家长和学生都没有补课的意识、氛围和条件，以致欠帐越来越深；加之教师对新课程理念理解不透
6、彻，教学方法陈旧，教学模式单一，很少有所创新于是学生对数学越来越没了兴趣，有的学生甚至讨厌数学，致使新课改难以推行。二、对当前农村中学实施新课改的思考及建议1、政府加大投入，保证学校设施设备kx实施新课改，高、初中都需要一定的硬件设施设备，如多媒体、网络资源的利用，白板教室、实物模型、数学实验室这些不仅是新课标、新课程的要求，更重要的是这些现代化教学手段的应用可以大大减轻学生负担，提高学习效率。例如，在教学反比例函数y = （k0）的图像时，利用电脑改变k的取值，很容易看出、得出图像与k的关系。而事实上很多农村中学根本没有这些设备。所以，政府应再次加大经费投入，“再穷也不能穷教育”！要不断改善
7、办学条件。2、加强教师培训，提高教师业务水平由于农村中学教师流失严重，加之学校长期缺钱，没能把教师送出去学习，导致教师观念落后，业务水平老是停留在原来的水平。然而新课程更新了许多新的知识，体现了许多现代最先进的科学技术、信息，对教师的要求也都比原来高了许多，教师再照搬老一套教学方法，已不行了，所以各校要加强教师培训，更新教师教学理念，努力提高教师业务水平“磨刀不误砍柴功”，讲的就是这个道理！3、关爱留守学生，重视情感教育农村中学，留守学生多，家庭教育缺失，长期与家长没有沟通，久而久之，学生性格变得孤僻，与同学不易交流，学习上也得不到家长的鼓励和督促，所以在学习上要养成良好的习惯增加了难度；学生
8、缺乏自信、自律、勇于创新的精神。所以从学校到社会，都要更加关心留守学生，进一步办好“留守学生之家”在“家”里多搞文体活动，“数学活动”，把数学上的“信息技术应用”“测量”，某些“操作”、“实验与探究”搬进“家”里去学，让学生在活动中感觉到“家”的温暖，在愉悦中学到数学知识，应用知识。4、创新教学方法，探索新的教学模式数学老师要努力学习新的课程标准，深刻理解新课程理念，掌握增加了哪些内容，哪些内容加深了，哪些删减了，哪些降低了要求。积极研究新教材，掌握其编排意图，大胆尝试多种教学方法，探索新的教学模式，并不断改进和完善，最后建立一种最适合农村中学的数学教学模式如“实验教学法”，“激励教学法”等。
9、如“自主探究，合作交流，集体更正，当堂训练”的教学模式，即教师利用“留守学生之家”或自习时间在课前布置预习，引导学生自主学习，课堂上同学们相应交流、讨论，然后小组集中展示成果，共同订正，教师归纳总结，并针对问题当堂训练、巩固，形成技能。又如，“先学后教，问题解决”的教学模式，等等。5、努力培养兴趣，体验成功提高成绩“兴趣是最好的教师”！要想方设法变学生“要我学”为“我要学”！让学生在轻松快乐中学习数学，在自觉中应用数学，在强烈的欲望中探索数学！教师要根据农村中学学生缺少亲情的特点，运用情感原理，唤起学生学习数学的热情。要充分利用现代教育手段，创设情景，巧设悬念，激发兴趣引发认知冲突。要科学选取
10、、灵活应用各种教法、模式激发学生的求知欲。要实施成功教育，坚持“成功是成功之母”的理念，让学生经常体验成功的喜悦！老师做到课前预习激励，课堂适时激励，课后作业激励，课外活动激励，协调家长帮助激励！记得几年前，一节讲完因式分解中的公式法时，本人让学生观察x2+5x+6怎样分解因式？李孝林讲：先加1再减1，先用完全平方公式，再套用平方差公式。王家伦说：因为（x+2）（x+3）=x2+5x+6，利用整式乘法与因式分解的互逆关系可分解成x2+5x+6=（x+2）（x+3）。此时，我竖起了大拇指：“太好了！”并让全班同学掌声鼓励。两位学生的探索，不仅发现了一种新方法添项法，还训练了学生的逆向思维，也为后续讲简单的十字相乘法作了铺垫，真可谓一举几得。这样一个挺简单的激励，两位同学都终身难忘，他俩现在还常常提起他两的数学成绩后来愈来愈好，中、高考都笑到了最后！总之，义教新课标的提出，代表着教育的进化，标志着时代的进步，这也是历史的必然！新课改的核心环节，是课程实施的过程，而课程实施的基本途径是课堂教学。教师，特别是农村中学的教师，必须自觉研究课标，吃透教材，研究学生，摸清农村中学及学生的特点，用先进的教育教学理论武装自己，不断反思、不断改进自己的课堂教学，才能真正地走进新课程，实施新课改。1
