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1、第_周第_课时时间_ 总第_课时 课堂教学设计表(自读课文)课 题心声学 科语文授课班级授课时数授课类型设计者肖香莲本节（课）教学目标知识和技能：1、整体感知，把握文章的情节结构。2、结合文章内容，分析人物形象。 3、体味心声的深刻内涵。4、拓展延伸，抒写心声，提高表达的能力。过程和方法：在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知，解决生字词，掌握故事情节；课中精读课文，独立思考，小组合作，讨论交流，分析人物形象；联系自己的生活经历，领悟心声的含义，理解文章主题，明白小说所反映的问题。情感态度和价值观：学习主人公对美好生活的执著追求，培养爱心和平等待人的良好品质。教学重点和难点项 目内 容
2、解 决 措 施教学重点在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象并进行归纳。弄清“心声”含义。挖掘小说的主题。品读语言，合作交流教学难点弄清“心声”含义。挖掘小说的主题。讨论探究教师点拨课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）教学环节教师活动学生活动备注（教学媒体、设计意图）1创设情境、导入新课一、 导入心声心声，就是心里话。此时此刻，我的心里话就是好紧张好忐忑，因为第一次上录播课。让我们一起走进小说心声，去听听主人公的心声吧。打开课本第88页写有课题的优美画面2自读感知、整体把握二、检查预习，走进心声 先来检查一下预习情况。 1.每组排头负责检查汇报预习作业。2.抽查学生预
3、习作业（实物投影）（1）.评价书写情况（2）.检查拼音：音、形、义（3）.检查分段概括段意：人物和事件是什么 句子通顺与否3.教师小结(出示幻灯片)（1）.字词：齐读 提示：“琅琅”后一个字念轻声,“毛毛剌剌”中“剌”的读音字形及词语的意思。 （2）.故事情节：提示：a.从“放学时候”到“公开课上”可以看出文章的写作顺序是什么b.从“朗读被拒”到“深情朗读”可以看出文章的中心事件是什么c.层次清楚脉络清晰检查汇报展示预习作业评议朗读实物投影字词幻灯情节幻灯3.引发问题、启动思维三、分析人物，理解心声 围绕着读书这一情节，故事一波三折，扣人心弦。一篇好的小说，除了离不开精彩的故事情节，更离不开鲜
4、明的人物形象。 这篇文章的主人公是谁？文章还有另一个主要人物是谁？李京京是个怎样的少年？程老师是个怎样的老师？这节课我们着重来讨论这个问题。请看大屏幕（出示幻灯片）1.齐读2.1.2组同学负责解决第一个问题，李京京是个怎样的少年？3.4组同学负责解决第二个问题，程老师是个怎样的老师？先默读课文，找出相关的段落；再进行小组合作讨论；最后汇报讨论结果。3.分析主人公李京京明确（出示幻灯片）：文章用了许多人物描写方法，尤其是心理描写，表现出人物真诚勇敢、执着倔强、善良宽容、认真纯朴 、向往自由美好生活的少年形象。4.分析程老师明确（出示幻灯片）：程老师:认真负责 好强自信 深感懊悔自责默读，圈点勾画
5、小组合作探究汇报探究结果人物形象分析幻灯人物性格幻灯4.合作交流、解读探究四、挖掘主题，领悟心声 同学们的分析，让我们认识了一个想读书的执着勇敢、宽容善良的李京京。可是，老师要问了：1.(出示幻灯片)李京京朗读的心愿了却了，他还有什么别的心愿？能了却吗？讨论明确（出示幻灯片）： 李京京渴望教师能公正公平地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；渴望父母和谐，家庭温暖，能生活在一个幸福安宁的环境里；渴望友情，希望得到同学的肯定、理解和尊重。2作者写这篇文章的目的是什么？她有怎样的心声？讨论明确：（出示幻灯片）呼吁教育工作者在重视优秀学生的带头作用的同时，更要尽可能多地尊重每个学生的真情，
6、实施面向全体学生的素质教育。思考讨论讨论心声含义幻灯主题幻灯5.归纳小结六小结心声 作为一名教育工作者，李京京的成功给了我许多启示，同学们的发言更是让我受益匪浅，在今后的教学中，老师一定会尽量公平公正地对待每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生。金无足赤人无完人，人非圣贤孰能无过，过而能改善莫大焉。老师做得不当的地方，同学们也要及时提醒，老师一定会及时更正。李京京的故事也启示我们同学做事要认真，要有真情实感，要勇敢。不要轻易放弃，要愈挫愈勇，屡败屡战。6.拓展延伸五、拓展延伸，倾诉心声同学们，李京京勇敢表露心声，我也有很多心声，我希望白发少长点，工资多加点；我希望妈妈身体健康，孩子学习进步；我希望我教的学生都能成为对社会有用的人。你是否也想说说自己的心声呢？那就一吐为快吧。请看大屏幕（出示幻灯片）： 成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师朋友同学听呢？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在练笔本上。学生练笔畅谈心中的愿望。（实物幻灯）展示部分学生的心愿书面表达展示朗读评议倾诉心声幻灯7布置作业七布置作业课后练习二板书设计 李京京 心声 作者 我们说明：画一颗心，心声在一颗心的里面。教学反思1
