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1、 高三英语上教学工作总结 高三英语上教学工作总结 高三英语上教学工作总结 兴农中学外语组 蒋勋建 2023年二月捌日 于贵州贵阳市 1 高三英语上教学总结与反思兴农中学外语组蒋勋建 高补上学年的教学就这样在忙劳碌碌中完毕了，每次教高三 都有不同的感受，都会遇到新的挑战，也会学到许多新的东西，也在高三教学中摸索着，探寻着更好的教学方法，努力去找到一个更精确的方向，一条更好的路。经过和学生共同奋斗的这一年，的确有些方面值得总结，也有许多方面值得反思。一、通过比拟近几年考题，看高考脉络体系 对于201*年贵州英语高考试题，专家给出的评论是：“总体上来讲难易适中，稳中有变。教育部考中心在高考命题上有一
2、个原则：以稳定为大前提。而且这几年自始至终都是稳定的。”通过仔细比拟近三年的高考试题，我也切身体会到了这一点。 单项选择：不难看出，对于单项选择，高考命题的趋向和特点是越来越注意对交际英语力量的考察，淡化对纯粹的语法的考察，把语言、语法学问点和详细情境相结合。今年考题中，语音题5个，come，dead，united，ours和thirties，都是常规题，及其简洁，时态8个，从句1个，非谓语动词的过去分词surprised1个，介词零个，冠词零个，情态动词cant1个，特别句式零个，代词1个，并列句零个，形容词比拟级morepopular1个，交际英语2个。这些题都是给出特定的语境，然后让学生
3、结合语境选择。事实上，语法的把握不行能是单纯的背背理论，背背短语，它的使用要在语境中表达才是有意义的 完形填空：完形或许是高考当中的得分最难的一道题，要想高考考一个不错得分数，必需要做好完型填空。从08年到09年,再到今年的MyOlderBrother。近几年的完形连续着以记叙文为主，且故事情节性比拟强。从整个语篇上来把握主旨大意，理解意图依旧是对学生考察的重点.假如不能理解整篇文章的意图，就会消失平常练习时学生们常常消失的，一错错一片，思路与完全相反。 08，09年侧重于夹叙夹议，而今年的文章谈论很少，侧重于故事情节，拿点开头引入，点引入，然后线串接，故事性更强，讲的是两兄弟幼小甚好，长大吵
4、闹，哥哥远走定居加勒比海小岛，后来书信交往，又重归于好。 阅读：这局部在考试全部题型中占分最多，它是要求考生有阅读理解不同文体的语篇力量，国家教育部的大纲说得更明确，盼望考生能读懂报刊杂志、各种广告、说明、公告，各种不同文体的简短文章。从近三年的阅读来看，体裁越来越广泛，词汇量也越来越大，话题也越来越新。今年的5篇阅读，A篇为纪念文宠物狗Brownie的故事；B篇为夹叙夹议文旅行作家的故事；C篇为谈论文中国山地滑雪场；D篇为广告文章；E篇为谈论文关于语言文字的形成及诗歌文学对文字的精妙使用。内容涉及到健身场地，网络百科全书，孩子与父母的和谐相处等，应当说和我们的生活联系的还是特别严密并且息息相
5、关的。 作文：高考在书面表达上一向是贴近学生生活的，简单表达 所表达的事可能发生或者是正在发生的事。关于情景作文，今年是要求写一封书信，内容是假设你是李华，你的美国笔友Peter表示盼望来中国教书。你校现在需聘请外教，请给他写封信，告知聘请信息。内容主要包括： 1.教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英语等2.授课对象：高中生（至少三年英语根底）3.工作量：每周14学时 担当学生英语俱乐部或英语校报参谋（advisor。避开考察应用文体的格式，而是侧重对考生语言运用力量、表达力量以及规律思维力量的考察，这好像是近几年的一种命题趋势。这些描述性文章难度不大，但要想写出彩需要真功夫，要使用
6、较简单的语言构造和较高级的 词汇才能获得高分。关于开放作文，今年的邀请外教。开放式作文需要考生不仅有肯定的语言力量，还要有肯定的发散思维力量，并能把学习与现实生活结合起来。这或许也是今后的考察趋势。 词汇：词汇在高考中并没有作为单独的一项来考察，但全部题型中都离不开词汇。十二月，两周，提示，睡醒，水桶，.医学的，既有常规词汇，也有较偏词汇。显而易见，英语词汇量的增加是一个趋势。 二、需要改良和调整地地方 虽然，在高三的复习中，我们教师也帮忙学生积存词汇，给他们汇总试卷中常常消失的单词。但是，我觉得对于词汇的积存，我们应当更加系统化，语境化，不能只是让学生简洁的记住单词，假如这样，在很短的时间之
7、后，学生就很简单遗忘。所以假如时间允许的话，对于单词，尤其是考试说明上的单词，我们教师应当有针对性的讲解它们使用的语境，否则，光靠背单词表，左边英文右边中文背来背去，这样结果是一个个孤立的单词，不能变成敏捷的语言。除此之外，我们可以看到，在整个英语高考当中各项力量都重要，但完型填空30分，阅读理解40分，说明阅读的力量是最重要的。在高三教学中，我们也通过做大量的阅读和完形来提高学生的力量，也通过作四级阅读来拓宽他们的学问面。但是，假如能够在选择阅读和完形方面再做的精细一点就更好了。我们应当选择更贴近学生生活，并且话题更新的阅读材料。我们应当更多的选择那种文章通过做题，可以让学生把握肯定的阅读技
8、巧的文章。在写作方面，如何避开中文式的英语始终是我们所探讨的问题，而大量的背诵仿照是关键，这一点，我想我们还做得不够。三、阅历与案例 在高三的英语学习中，写作好像永久是学生最头疼的一件事情，不愿写，没什么可写，不知怎么去写。所以对于每次的作文，我必定会做 到全批全改，也尽可能做到给更多的学生面批，然后汇总全部的问题，分类讲解，之后，带着学生一起总结，写这种类型的文章，需要有哪些套路，让学生明白以后写这种文章，应当从哪切入，使用哪些构造会得高分。除了这些日常的讲解和练习之外，我更多的建议学生能加强相互之间的沟通，每次作文练习之后，我会选择好的句子和文章展现给大家，这就是一种沟通，此外，我还会鼓舞
9、他们课下的沟通，在面批作文的时候，我会把几个人的作文放在一起，然后让学生们自己比照，看看别人的哪个句式用得好，哪个词语更精确，自己哪方面描述得更好，这样相互学习沟通，有助于大家的提高。而且，学生之间相互的讲解，有些时候，要比教师讲解的角度更好，更简单承受。所以学生们已经养成一种习惯，看到别人的好句子好段落，哪怕是一个很好的单词，都会拿笔记录下来。每个人都会有一个“好句子本”，用来积存好句子。这样一年下来，有时候，不需要刻意的背诵，不少好的句式，他们都能牢记在心。在高考前，每个人都会总结出自己比拟擅长使用的句子，它们会很夸大的把那些句子叫作“高考英语15句”“高考写作12句”，不管怎样，在不断的
10、沟通中，学生可以看到，好的句子每个人都可以写出来，这样他们都很情愿去主动写作文，去多背单词背句子，更盼望自己写的句子能够成为别人“高考句式”中的一个，有了动力去练习，作文自然就能提高。四、新课程理念在考卷中的表达 首先，新课程标准要求高中学生词汇量到达3500左右，从近几年的高考试题也可以看出，词汇的确在不断的增加，这就要求学生在平常的英语学习中，不断地积存词汇。其次，高中英语课程标准明确指出：“高中阶段的外语教育是培育公民素养的重要过程，它既要满意学生心智与情感态度的进展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存进展的需要，同时还要满意国家的经济建立与科技进展对人才培育的要求。因此，高中阶段的外
11、语教育有多重的人文与社会意义” 由此可见，新课标已经把英语作为一种语言素养和技能，所以对于学生英语的考察就不是单纯的语法，而是使用的力量。要求学生知道并把握在什么样的语境，说什么样的话，使用什么样的语气，选用哪些单词。现在的高考题，哪怕是一道单项选择，都会创设一种语境，更不用说完形和阅读了。所以，我们要培育学生在详细语言情景下，精确自如使用英语的力量。 综上所述，高三这一年，我学到了许多东西，也发觉了自己在教学方面的许多缺乏。在以后的教学中，我会不断向其他教师学习，依据新课标的理念，积极的为学生创设语言运用的真实情境，培育学生的语言应用力量，帮他们将语言的学习与解决实际问题亲密结合。我会为此而
12、不断努力的！ 贵州省兴农中学外语组蒋勋建 2023年二月捌日 兴农中学 于 扩展阅读：高三英语教学工作总结 高三英语教学工作总结 南丰一中舒真 高三上学期，是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，仔细踏实地做好教学工作，我把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。在今年，我任教高三（17）和（12）两个班。现将工作总结如下： 一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性；从201*年各类试题的讨论中找趋势；开拓性地抓复习备考。阅读试题的考察全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，
13、始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维力量。 二、制定规划，加强复习的目标性。 依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习规划，把复习分为三个阶段。1、夯实根底，进展力量。 近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考察，对语言学问的直接考察相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生稳固各项根底学问，同时通过不断的语言练习，把握肯定的技巧。在此根底上，再通过科学系统的训练，进展力量，收到了事半功倍的效果。平常，我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生在上个学期第一轮复习的根底之上，进一步熟识稳固所学过的词组、句型和短语，
14、为书面表达和阅读理解打下良好的根底。 2、强化专题训练，回归根底。前半个学期，主要进展专题训练。针对高考的主要题型分别进展解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进展训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。我依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对根底学问的把握不坚固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进展强化记忆和训练。 3、整理根底学问，适当做一些高考题。 要在高考时找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归根底，整理稳
15、固根底学问，用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。留意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 (1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解力量。 (2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进展训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。 (3)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。 (4)抓好测试、评价、反思及鼓舞工作。除了每个月的月考，每周还进展一次周练，以此来检
