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1、 散步教案15篇漫步教案 推举度：漫步优秀教案 推举度：母鸡萝丝去漫步大班阅读活动教案 推举度：美学漫步读后感 推举度：漫步读后感600字 推举度： 相关推举漫步教案15篇 作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的漫步教案，盼望对大家有所帮忙。 漫步教案11教学目标1、整体感知课文，概括大意。2、品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。3、体会感受，感悟作者一家人深深的亲情。2学情分析所授班级为初一学生，也由于是少数民族地区中的农牧民地区，学生汉语水平承受力量有限，所以对本文的讲授必需由浅入深，有效
2、引导，在教学过程中让学生整体感知课文表层内容的同时，能够更好的体会到更深一层的情感。我所授的班级学生特点是思维活泼，反响快速，但是往往存在思维不够深入的问题，在这堂课的授课过程中，此项引导很关键。同时，我班学生合作学习的热忱很高，在寻常的教学中通过引导后能很快作出有效的反响，这也是我在本科教学中一个重要的环节。在本单元中，我们已经学过一篇课文金黄的大斗笠，从中已经感受过姐弟之间的手足之情，我想，对本课文的学习会有很好的帮忙。3重点难点1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。4教学过程4.1第一学时教学目标1、整体感知课文，概括大意。2涵咏体会，品
3、读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”、“太迟、太迟了”、“挺不住”、“终于”、等含义丰富的语句。学时重点1、品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”“太迟、太迟了”、“挺不住”、“终于”、等含义丰富的语句。2、整体感知课文、体会大意。学时难点感知课文，体会“太迟、太迟了”、“挺不住”、“终于”、“熬”等关键词语的理解。教学活动活动1漫步初感受一、创设情境、深情导入家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展现了一个布满亲情和关爱的空间。而和亲人一起漫步，更是一个幸福的时刻。今日，就让我们跟随莫怀戚一家一起漫步，去感受家庭里浓浓的亲
4、情。（导入）（一）作者与创作背景。莫怀威：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有漫步和家园落日等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进展浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加欣赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精华”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平常代所丢掉的，兴旺国度的人却捡起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开头重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关怀自己的亲人。
5、那么下面让我们细读文章，体会文章的亲情。（二）字、词、意的理解。二、整体感知、把握情节（一）学生自由朗读课文，并通过听示范朗读，找出以下问题的答案。（由教师提问，学生答复。）（朗读指导：感受“太迟、太迟了”、“挺不住”、“终于”、“熬”关键字词的作用。）第一、漫步的时间？初春其次、漫步的地点？田野第三、漫步的人物我、母亲、妻子、儿子第四、漫步中发生了什么？（课文中）分歧第五、什么分歧？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？我第七、为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第
6、八、我要如何解决呢？我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最终是如何选择的呢？最终，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？母亲转变了办法。（教师概括:时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起漫步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上漫步。）（二）课文的题目是漫步，他们为什么去漫步呢？（教师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。可是，既然母亲走路会很累，可是为什么还要去漫步呢？）学生答复：老人需要关爱，假如把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤独。一
7、家人一起漫步，会让母亲感受到家的暖和。文中说，但是春天终于来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，盼望出去走走（答复可以是多样的，只要能答复出类似的都可以算正确。）（教师引导：春天终于来了，“终于”说明白什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么？）师明确：初春的风光很美，而且母亲也熬过了一个严冬，也说明母亲身体不好，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去漫步。那作者为什么要写漫步这件这么简洁的事呢，它毕竟表达了人间的什么情感？下节课就让我们来一起感受。4.2其次学时教学目标体会感受，感悟作者一家人深深的亲情。学时重点体会感受，感悟作者一家人深深的亲情。
8、文章只选取一个三代同堂的一般家庭一次漫步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。教会学生试着通过一件小事来反映一种大的主题的写作方法。学时难点体会感受，感悟作者一家人深深的亲情。教会学生尝试通过一件小事来反映一种大的主题的写作方法。教学活动活动1深入感知漫步一、回忆课文（本节课以分组争论的形式完成。）课文讲了一件什么事？文中有几个人？二、品读课文、分析人物、体会亲情。教师引导：刚刚大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？（小组自由发言,派代表发言，教师引导。）关于“我”：你们认为“我”是怎样一个人？（孝顺，和善的人）教师引导
9、：请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”）（“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”）（“这样，我们在阳光下背起了儿子。”）关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢？(善解人意，爱惜小辈）教师引导：请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱惜小辈的段落或语句。（“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”）（“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”）关于儿子和妻子：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？（聪慧、乖巧；温顺、贤惠。）教师引导：教师：我们再进一步思考，
10、从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说典范的力气是无穷的，父亲就作出了很好的典范。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也肯定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的教师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？“我”和母亲之间、妻子和儿子之间母子情“我”和妻子之间夫妻情母亲和儿子之间祖孙情教师引导：本文就围围着这三种亲情表达了一个重大主题（学生答复）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。三、研读赏析
11、、深入理解课文。下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。（1、2、3谈亲情。4、5谈责任）1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了办法：“还是走小路吧。”教师引导：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，由于她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。2、文中还有哪些句子是表达亲情之美的句子呢？我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”教师引导：在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先听从尊老，为什么呢？由于爱幼，我的时机多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要准时啊！3、齐读最终一段，体会这段话的含义。“我
12、”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？教师引导：我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走的很认真。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的敬重，对孩子的爱惜。表达出作者对生活的喜爱和对生命的珍爱。4、从这一家的漫步中，你体会到了什么人间真情？教师引导：三代人之间肤浅的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。5、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不简单。文中的“我”打算服从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，
13、下有小，两头无法兼顾时，应当顾老的一头，这是中华民族传统美德的表达，信任同学们肯定会让这个种美德在自己的身上绽放光荣。）四、教师总结：这是一篇美丽的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的一般家庭一次漫步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事肯定要认真观看，专心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了很多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永久留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。漫步教案2设计意图：小蛇漫步是一个橙色的绘本故事，翻开书中的任何一页，我们都能看到一抹艳丽的
14、橙黄色，绘本小蛇漫步情节好玩精彩而且不乏惊异和幽默，我盼望通过故事的学习，让孩子在饱揽绘本的颜色之美外，感受理解小蛇“助人为欢乐之本”的精神。活动目标：1、通过绘本阅读，让幼儿知道帮忙别人是件欢乐的事。2、通过猜想，争论，理解故事内容。3、学习用简短话语答复教师的问题，学习短句：一个接一个。活动预备：小书小蛇漫步，故事PPT，小图片（小蛇、蚂蚁、老鼠、狮子、狗）磁铁活动过程：一、通过谈话，了解小蛇特征。提问：你见过蛇吗？他长得什么样子？他生活在哪里？蛇是怎样走的？（仿照动作）二、观看PPT，参加式阅读，了解故事内容。我们一起观赏一个故事，故事名字叫小蛇漫步，请小朋友看大屏幕。图1：教师叙述：森林里住着很多动物。下了很长时间的雨，最终停了，小蛇要出去漫步了。图2：教师提问：小蛇爬着爬着发生了什么事？究竟是什么呢？让我们看一看。小结：小蛇出去漫步，路上发觉了一个大大的水坑，猜猜看，小蛇会是想方法过去呢？还是会围着过去？谁能帮他想想方法？你们究竟猜得对不对呢？让我们看一看。图3：教师叙述：它先把脑袋伸过去？弓起身体就像什
