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1、 CAD辅助设计课程设计说明书 题 目： 学生用台灯三维数字化设计 学 院： 理学院 专 业： 材料物理 目 录目 录第1章 设计任务第2章 台灯的部件造型 2.1台灯的底座造型 2.2台灯的支架连接处造型 2.3台灯的灯罩造型 2.4 台灯的着色与渲染第3章 零件的三维造型第4章 台灯的二维工程图样第5章 设计收获与体验CAD辅助课程设计任务书第1章 设计任务CAD辅助课程设计是开设工程制图课程之后进行的一个实践性教学环节。是AutoCAD知识的强化训练，着重培养学生借助计算机进行机械新产品的设计、制造和系统集成的综合应用能力。它对进一步优化学生的知识能力结构、加强专业技术应用能力培养有重要
2、意义。 通过该课程设计，我们应该具备以下基本操作技能： （1）熟悉绘制和阅读工程图样的原理和方法，培养绘制和阅读常见机器或部件零件图和装配图的基本能力。（2）熟悉AutoCAD软件，灵活并综合运用CAD命令绘图，进一步加深对CAD软件的熟练程度。（3）通过课程设计，掌握新产品的计算机辅助设计过程和方法，培养利用计算机进行结构设计的能力，训练和提高CAD辅助设计技能。 本次课程设计的教学基本内容有：（1）熟悉AutoCAD软件，进一步加深对CAD软件的熟练程度。（2）掌握综合性的CAD设计的基本过程。掌握综合性CAD及二维工程图样设计、三维建模的方法。 （3）认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科
3、学的态度。 本次课程设计，我们应完成的设计工作量及要求有：（1）选取生活中或生产中的某一常见的装配组件，画出二维工程图样。（2）零件的三维造型。（3）完成装配后的爆炸图。（4）设计说明书一份。第2章 台灯的部件造型2.1台灯的底座造型打开AutoCAD2014,将工作空间设置为三维建模，单击菜单栏的“视图”按钮，将视图设置为西南等轴测视图。单击建模工具栏的“圆柱体”按钮，绘制一个圆柱体，指定底面中心点为0，0，0，输入直径为150，高度为30。绘制地面中心点为0，0，0，直径为10,指定轴端点为15，0，0的圆柱体。继续绘制地面中心点为0，0，0，直径为5，指定轴端点位15，0，0的圆柱体。
4、单击实体菜单栏的“差集”按钮，对直径为10和5的圆柱体进行差集处理。单击修改工具栏的“移动”按钮，将实体移动到-85，0，15这样台灯的插电线接头处即绘制好了。单击“修改”工具栏的“倒圆角”命令，对底座的上边缘倒半径为12的圆角。利用消隐命令，对实体进行消隐。 单击绘图工具栏中的“圆柱体”按钮，绘制底面中心点为40，0，30，直径为20，高度为25的圆柱体，单击实体编辑的“倾斜面”按钮，使该圆柱体外表面倾斜2度，然后利用消隐命令对实体进行消隐即完成了台灯调亮开关的造型。2.2台灯的支架连接处造型将当前视图设置为前视图，单击修改工具栏的“旋转”按钮，将当前图形旋转-90度。 单击绘图工具栏的“多
5、段线”命令,指定起点为30，55，指定下一点为150，0，在命令行中输入a接着画圆弧，指定圆弧上的第二点为203.5，50.7，指定圆弧的端点位224，30，再指定圆弧的端点为248，8，在命令行中输入L绘制一段直线，指定下一点为269，-28.8，结束多段线命令。 单击修改工具栏中的“旋转”按钮，对图形旋转90度，并将当前视图切换为俯视。 单击绘图工具栏的“圆”按钮，在图中绘制一个圆，指定圆心为-55，0，30，指定圆的直径为20，并将当前视图切换为西南等轴测视图。然后利用实体编辑栏的“拉伸”命令，对圆沿支撑杆的路径曲线拉伸直径为20的圆，利用消隐命令对实体进行消隐。2.3台灯的灯罩造型 将
6、当前的视图设为前视图，利用旋转命令，将绘制的所有实体旋转-90度。 利用多段线命令绘制截面的轮廓线。指定下一点为2030,在命令行中输入a，绘制一段圆弧，指定圆弧端点为316，-25，在命令行中输入L，绘制一段直线，指定下一点为200，-90，指定下一点为177，-48.66，然后在命令行中输入a,接着绘制一段圆弧，制定圆弧上的第二点为216，-28，指定圆弧的端点位257.5，-34.5，最后在命令行中输入L，再输入c，闭合曲线。利用绘图工具栏的旋转命令，旋转截面轮廓，旋转角度设置为360度。再单击绘图工具栏的旋转命令，将图形整体旋转90度。改变视图方向为西南等轴测视图，对图形进行消隐。 单
7、击视图菜单栏，在导航工具栏中选择“自由动态观察”,观察图形，并对图形进行消隐。然后单击实体编辑菜单栏的抽壳按钮，对灯头进行抽壳处理，输入偏移距离为2。2.4台灯的着色与渲染单击实体编辑栏中的着色面的图标，将灯头着色为红色，灯头内壁着色为黄色，底座着色为紫色，支架着色为浅黄色，其余部分着色为蓝色。将图象消隐处理即得： 最后，单击渲染菜单栏的“渲染”按钮，对图形进行渲染。第3章 零件的三维造型充电线接口调亮开关底座支架连接处灯头 第4章 台灯的二维工程图样 单击布局1绘图窗口，在“布局1”上单击右键打开页面设置管理器，单击“修改”按钮。 页面设置中打印机选择“DWG To PDF”，打印样式表选择
8、“monochrome”，打印范围选择“范围”，勾选“布满图纸”，图形方向选择“横向”，设置好后单击确定即可。 然后将默认视口调小一点，双击编辑好的视口即进入了视口的编辑状态，选择当前视口的视图为前视图。单击三维建模实体中的“建模、设置、视图”按钮，在出现的子命令中选择“正交（o）”并指定视图投隐的一侧和视图中心。 选择投隐的指定视口，输入视图名称为左视图。 俯视图绘制方法同左视图。 在视图菜单栏下选择视口，插入一个视口，设置当前视口的视图为西南等轴侧图。再双击视图外面，选择四个视口的外面轮廓线条归类为一个图层，单击“冻结图层”按钮，即可隐藏四个图层的轮廓线。这样台灯的二维工程图就绘制好了。第
9、5章 设计收获与体验 本次课程设计所设计的学生专用台灯为常用结构，虽然台灯的结构虽然较为简单，但设计过程却较为复杂，对于初涉设计的我来说更是如此，在设计的整个过程中我曾遇到过很多的问题，尽管如此，我会查找各种资料来解决这些问题，同时也学到了不少CAD的几次知识。通过这次设计觉得自己受益匪浅。CAD辅助课程设计是我们课程学习的一个重要环节，它可以让我们进一步巩固和加深学生所学的理论知识，通过设计把机械设计及其他有关先修课程（如工程制图、材料力学、工程材料等）中所获得的理论知识在设计实践中加以综合运用，使理论知识和生产实践密切的结合起来。而且，本次设计是我们学生首次进行完整综合的课程设计，它让我树立了正确的设计思想，培养了我对机械工程设计的独立工作能力；让我具有了初步的机构选型与组合的能力；为我今后的绘图打了良好的基础。通过本次课程设计，还提高了我的计算和制图能力；同时一些常用物件的结构和设计步骤有了一个大概的了解，对之前所学的专业知识作了一个很好的总结，设计中尚有很多不合理和不理解的地方，以待在今后的学习工作中来弥补。经过一番艰辛努力，最终将课程设计圆满地完成。课程设计也让我明白了“只有付出了，才会有收获”这一道理。
