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1、教学内容：文具店教材第4142页。教学目标：1、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的得数。2、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。教学过程：一、旧知铺垫1、整数乘法的意义。（1）呈现题目1：一个书包25元，买4个要多少钱？生列出算式：254100（元）师：这里的“254”表示什么？生：表示4个25元是什么。（2）呈现题目2：一盒色笔2元，买100盒要多少钱？生列出算式：2100200（元）师：“2100”表示什么？生：“2100”表示100个2是多少。2、口答算式意义。（小黑板出示）二、教学新课1、导入谈话，揭示课题。师：（1）说明以上算式特点：整数乘整
2、数。（2）引入“假如是小数”该表示什么？怎么计算？（3）板书课题：小数乘法。2、例题教学。（1）呈现情境图。（2）引导学生提出数学问题。师：结合图中出现的数据，你能提出哪些数学问题？生可能提出的问题：生1：有关小数加减法的问题。（略）生2：买3支铅笔要多少钱？生3：买5个卷笔刀要多少钱？（3）呈现提出的问题：买4块橡皮需要多少元？（4）解决问题。交流解答的算式。在小组交流的基础上，汇报解答方法。生可能出现的算式：算式一：0.24算式二：0.20.20.20.2算式三：0.2元2角248（角）0.8（元）引导提问。师：这几种解决问题的算式，是不是都表示求4个0.2是多少。生通过算式的对比，同伴之
3、间的交流讨论，懂得“0.24”表示求4个0.2是多少。相乘的结果。师：你能利用方格纸表示出刚才的计算过程吗？板书呈现：师：如果将整个长方形表示1元，那么一小格（小长方形）表示多少元？生：1/10元（或0.1元）师：那0.2元该怎么表示（颜色怎么涂）？4个0.2元又该怎么表示？请你涂一涂。生在自己的方格纸上涂色，教师有选择地展示学生的作品，发现问题，及时反馈。呈现正确的表示法：0.2元0.2元0.2元0.2元通过这个活动，使学生进一步体会小数乘法的意义。三、巩固练习（P42练一练）1、第1题，让学生结合小数乘法的意义，列式并计算出小数与整数相乘的得数，不必要求学生说出计算的方法。2、第2题，通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。练习时，可以先让学生说一说每个乘法算式及每幅图表示的意思，然后再让学生独立涂一涂，并得出结果，最后在同伴之间进行交流，检验。四、全课小结这节课你有什么收获？每课一题：把一根绳子对折三次后，每段长0.6米，这根绳子原来长多少米？教学反思：通过创设文具店一角的情境，引导学生提出不同的问题，然后老师提出：买4块橡皮需要多少元？指名列式，并说说算式的意义，小组合作探索结果后指名汇报，分别运用连加、元角分的转化和借助直观模型等方法。通过练习反映学生对于乘法的意义理解不够深刻，体验在涂一涂上，如0.0510，需要再巩固。
