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1、高职院校经营战略初探阿 伦（内蒙古化工职业学院内蒙古 呼和浩特 00010）摘要:随着高职院校发展的外部环境不拟定因素的增长,老式的经验型发展模式已经不适应高职院校发展的需要。为了使高职院校适应内外部环境，进行可持续的发展，有必要用经营的思想对高职院校的战略实行进行长远的规划。此外,经营是目前学校发展的一种主题，也是高职院校后来生存和发展的重要根据。核心词: 高职院校 经营战略 对策 随着国内市场经济进程的不断进一步，对高职人才的需求也日益旺盛。高职院校作为高职人才的培养基地,它运营的好坏不仅仅关系着国内高职人才培养的质量，更对国内现代化建设有着重大作用。但是,随着高职院校发展外部环境不拟定因
2、素的增长，老式的经验型发展模式已经不适应高职院校发展的需要，如何对高职院校的多种资源进行有效整合，并对此进行经营,使高职院校发挥更大的效应，发明出更多的价值,是一种值得注重的问题。经营战略是在公司中提出的，为的是让公司在剧烈的市场竞争中更好地发展，在高职院校中实行经营战略是不断变换的内外部环境的规定也是高职院校获得进一步发展的重要根据。一、经营在学校中的应用 “经营”一词最早地是用在公司上,但随着社会的进步,非公司组织借鉴公司“经营”的有效形式，对自身的发展起了重要作用，组织使用“经营,的频率也越来越多，其中涉及学校组织，同样，高职院校也合用于经营。大学的经营思想,来源于5至2前的英美私立大学
3、的蓬勃发展。成功范例始于195年的英国沃里克大学,以特有的大学经营之道,将公司经营理念与精神运用到建设大学之中，注重筹划与运筹、管理，敏锐地捕获机遇.中山大学校长黄达人可谓一语中的,道出经营大学的“灵魂”与本质所在:“大学需要经营，所谓经营,指的不是以营利为目的的一般意义上的经营，而是指大学必须要精心的运作和管理。 高职院校经营战略,是高职院校对其长远发展目的及行动路线所做的宏观的有预见的设想和安排,是标志着研制与实行高职院校发展战略的总体蓝图和基本框架。涉及目的、环节、对象和范畴四个方面。高职院校经营战略的目的是指为了获得竞争优势、实现经营效益最大化所确立的学校发展目的以及为实现这些目的而进
4、行的筹划,对高职院校教育活动中的人、财、物、事、时间等进行筹划、组织、指挥、协调、鼓励、控制以及开发、配备、维护学校资源的过程。从其环节上看，它波及决策、执行与实行、监督与保障等。从范畴上看,它波及学校内部与学校外部两个方面。从对象上看,它波及人、财、物、事、时间等。制定经营战略要从学校的整体性进行规划，考虑到全面因素，按照市场经济的运作方式,注重社会需求的导向作用，努力提高学校的实力，使教育资源合理配备,实现学校经营效益最大化，依托教育资源的合理使用来提高教育质量和效益,并以此增进学校可持续发展。三、高职院校经营的内涵 学校经营的理念是高职院校经营的先导，指的是学校为实现发展战略目的而对对其
5、生成、运用所进行的筹划,以便使无形资产实现价值的最大化。在国内，长期以来人们习惯于将学校教育教学活动的组织安排,内外事务的协调控制等一系列职能活动都称之为“学校管理”，随着时代的发展，对学校经营也有了新的提法和结识。随着时代的发展高职院校经营的内容和形式也有了不断变化 (1)高职院校经营的内容:结合高职院校经营的实践，高职院校经营应涉及三层意思：第一,经营是高职院校办学中的一种经济活动,这种经济活动重要是一种市场经济活动。高职院校的市场既有生源市场，也有就业市场,尚有投资市场和资金市场;第二，高职院校经营波及到管理体制的问题,即办学自主权的问题;第三，高职院校经营的对象是其资源,经营采用市场化
6、的操作手段,重要运用管理和市场营销的措施,经营的目的是实现资源的增值,谋求办学的社会效益和经济利益。因此，高职院校经营的概念可以表述为:高职院校所开展的对办学资源的挖掘、运用以及使资源在多种形态之间的转化等经济活动，是通过市场的手段来谋求办学社会效益和经济利益的。 (2）高职院校经营的形式。高职院校有三种经营形式:第一“初级形式的经营”重要是针对物的经营是物的资源与财的资源互相之间的转化，如对房屋(设备设施等的“经营”实行后勤产业化等。第二“中级形式的经营”重要是针对人和部分信息的经营”是实现人力资源（信息技术资源与资本资源互相的转化）第三“高档形式的经营”是对人、财、物、信息、全方位的经营,
7、特别注重无形资产的经营如对信誉的经营,对品牌的经营等是对院校内外多种资源的有效整合”是一种整体经营”是对办学全过程的经营”是将以市场为导向以顾客为中心的思想进一步到办学的各个方面的经营。四、高职院校经营的性质和特性(1）高职院校经营的性质:高职院校经营的本质就是规定高职院校在保证和完毕学生的培养目的基本上，想措施减少成本、提高效率和效益，达到一种双赢效果，是一种在市场经济条件下的学校开发与筹划,是一种充足考虑到与经济产业构造接轨，考虑对人力资源新趋势、新规定的经营。它重要通过市场开发、产品开发和资金开发等方式,使高职院校的办学理念和培养出的人才与的需求相结合,并由课程知识、专业知识与技术传播发
8、明出新价值。(2)高职院校经营的特性： 1.高职院校经营产品的无形性和同期性：高职院校是培养人才的专门性机构，采用内化的方式对学生进行培养,这就表白由于高职院校经营的产品是一种无形的教育服务,即看不见教育服务是什么,不是通过物质形式体现出来的。高职院校的经营过程是需要学生参与的,是一种双边的行为，教师(生产者)一边生产(教育服务),学生（消费者）一边在进行着消费,这两者的交流和合伙，学校教育产品的生产就宣布结束，因此学校经营的产品具有无形性和同期性的特性。 2.高职院校经营目的具有两重性。市场环境下，高职院校进行经营的目的是优化配备和合理运用教育资源,提高个体和群体的工作效率，既实现人的“知识
9、增值，又实现学校的“资本增值”,发挥出效用的最大化,高职院校经营的核心还在于实现经济效益和社会效益的双赢，因而经营的目的是具有双重性的。 3高职院校培养人才的特殊性。高等职业教育是培养适应社会主义市场经济建设需要,德智体全面发展、具有较为广阔基本理论及较强实践动手能力的高素质的生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型及高技能型人才,这是一种具有明确职业价值取向和职业特性的高等教育。同既有的本科教育的最大区别在于它明确的职业价值取向和职业特性，与中职教育的最大区别是它的高等教育属性。高职院校作为一种与经济联系最为紧密的教育类型,以及与一般教育不同的规律和特点，决定了它要“以就业为导向，以服务为宗
10、旨”，必须紧密结合市场的需要,根据市场进行办学。五、高职院校经营中浮现的问题(l)某些高职院校定位模糊，发展方向不明 高职教育一方面是一种职业教育。这一属性决定了高职教育既要符合教育发展规律,更要满足职业发展需求，符合职业活动规律。而目前，大多数高职院校在培养模式及办学风格上不由自主地向老式教育模式方向靠，教学活动大多数时间都是在教室里通过面授方式实现,教学课程设立大多数仍然是老面孔，缺少新意，不能反映该学科目前发展的最新内容，对学校将来发展方向性不强,没有对学校将来发展进行规划，(2)某些高职院校办学条件差,专业不均衡 近年来各大高高职院校无序扩招带来两大问题。一方面、是诸多的硬件建设主线不
11、适应每年扩招的人数，办学条件差。基本建设、实验条件、食宿条件等办学环境差，在师资力量、课程设立、教材建设等方面跟不上发展的需要，办学投入严重局限性,导致教学质量难以保证，影响了高职教育人才培养目的的实现,使高职教育的吸引力削弱。例如:目前,在独立设立的高职(专科)理工农医类院校中，不合格的比例达到24，至少有0所理工农医类职业院校的教学设施未达到合格原则。另一方面、是招生规模呈现出不均衡状态。例如:目前，全国高职院校共设专业76个，平均每个专业招生规模为266人,但其中有近四成专业的招生数不到00人。规模最大的是计算机应用专业,招生数达到6.8万人,在校生规模超过20万人。招生数不不小于10人
12、的专业有3个,合计在校生数仅7万人,足见各专业招生规模不均,冷热专业相差悬殊。(3)投入局限性，导致学生能力不高,就业困难 由于职业教育不同于一般教育的培养模式，这种实践教学则需要大量资金,加之近年来高职教育发展中浮现的规模扩张、校舍建设等方面的投入增长，都给高职院校的发展带来了沉重的经济包袱。如实习车间工厂出于成本的考虑，最新的昂贵的机器设备主线不舍得让毫无经验的学生来操作,许多职业院校特别是工科类院校多因资金来源局限性、办学条件差、科研能力不强，而导致高职院校毕业生在技能上显现不出优势,学校发展后劲局限性，导致高职院校学生的动手能力差,在实习就业的过程中不符合用人单位的原则，导致学生的就业
13、困难。（4）高职院校教师数量局限性,对高职院校学生产生不利影响 教师总体数量局限性，特别是专业教师数量严重局限性,使得绝大多数教师处在超负荷工作状态,学时量过多，教师无暇学习提高、知识更新，严重影响了学校的教学质量。此外,高职院校师资来源渠道单一,高校毕业生较多,其她渠道有实际工作经历的少,缺少从生产一线来的技术骨干,兼职教师的比例很小,致使高职教育质量大打折扣,毕业生的社会承认度不高，严重影响了高职高专院校的发展。六、高职院校经营战略的总体发展方向经对高职学院经营环境的分析,适合学院经营战略的有：特色战略、文化战略、品牌战略、效益战略、创新战略。一、特色战略：对于目前发展态势良好，最重要的因
14、素是办学特色鲜明,重要的办学特色为校企合伙、专业建设内涵丰富。为了后来更好的发展。一方面、学院要精确把握高职培养目的,培养高技能、一线型应用性人才，结合市场需求,采用终身教育思维,树立新的人才观和质量观,在培养人才方面采用技能加学历，理论加实习制度，采用行业最领先的机器设备和师资力量，培养学生在最前端的动手能力。另一方面、是根据国情和地区实际状况,需要高职院校培养可以适应国内或所在地区经济技术发展状况,并满足行业或区域发展所需要的人才。人才的培养要立足于行业领先水平，不断引入行业领先的师资、实习基地建设。应当走出在坚持优良老式的基本上不断创新,办出高职院校的特色、走特有的发展道路。第三、要根据
15、学院状况，以专业特色为龙头实行校企合伙机制,实现学校和公司共同办学的双赢,联合公司创立校内实习实训基地建设,使得学院的实训基地建设完善,设备台数与学生人数相匹配，生均占有一定的实训面积，学生的动手能力得到提高，理论课和实践课比例合理，培养出适合公司应用的人才。二、品牌战略:品牌突出体目前品牌教师方面，在培养品牌教师方面，确立了师资队伍建设的指引思想和总体目的，采用“培养与引进并重,注重培养专业带头人、中青年骨干教师,积极引进高层次人才,聘任公司工程技术人员和能工巧匠作为兼职教师，改善队伍整体构造,加强工程实践能力,提高职业综合素质的教师品牌。一支素质优良的教师队伍,是各项教学工作顺利、高效开展
16、的主线保障。三、文化战略:要十分注重校园文化建设，高职院校要结合自身特点,建立技术与艺术相结合、智育与美育相溶并进的校园文化建设理念,坚持以人为本，提出了秉承学校优良老式和自身特色的校风。要实行物质文明和精神文明建设并重，把建设“绿色校园、人文校园、和谐校园、诚信校园”作为学校建设发挥文化引领作用的新目的。学院对人才培养方面采用校园文化和公司文化相融合，所有学生都是将来岗位上的职工，入厂教育是学生走向职业岗位的第一件事,通过体验公司文化氛围、学习操作技能，掌握实践知识可以使学生提前融入公司,适应公司氛围。四、效益战略：尽量形成前校后厂的办学特色,同步这也是学院办学效益的来源，坚持校企合伙、产教相融、工学结合的人才培养机制。学院在内部管理方面,需要确立经营学校的理念,让社会需求成为学院改革、教育发展的真
