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1、我不是最弱小的教学设计教学简述：小学语文人教课标版 二年级 下册课前准备：三个田字格、生字抄写本、课件。一 谈话导入我们先来学习一个新字“弱”。板书：弱老师给字组词。板书：弱小 齐读。你知道什么叫弱小？那“最弱小”的呢？（就是很弱小很弱小，力量比谁都小的）谁都不愿意做最弱小的那一个。你听一个叫萨沙的5岁男孩就说了这样一句话。补全课题：我不是最弱小的，齐读他为什么要这么说？那谁又是最弱小的呢？请小朋友们翻开书本，我们一起从课文中找找答案。二 初读课文1这篇课文很长，也挺难读的。小朋友们先认真听老师读课文，然后回答这两个问题。出示：文中出现了几个人？（萨沙、托利亚、爸爸妈妈）他们在树林里看见了哪些
2、美丽的花？（铃兰花、野蔷薇）2教师板书，学生集体认读。3课文围绕着他们，发生了一件另人深思的事情，请小朋友打开书本，自己来读读课文。注意要把字音读准、把课文读通顺。4大家读得可真认真，谁愿意把课文读给我们大家听？（指名分段读课文，及时正音。）三品读课文学习课文第2段。1教师指着板书讲述：这是一个夏天的周末，萨莎一家快乐地走在树林里，突然传来了萨沙的叫声。出示句子：“看！这儿还有一朵野蔷薇！”学生齐读2指导读好这句话。看，这个句子有两个感叹号，我们应该怎么读？（指名读2-3人-全班齐读）3这话吸引了所有人的注意，是怎样的一朵野蔷薇呀，怎么让萨沙那么惊喜。找到第二段中描写野蔷薇的句子。出示：原来有
3、一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。什么叫簇拥？出示插图理解。那么多铃兰花都紧紧围绕在野蔷薇的周围，这就叫做簇拥。你们听，铃兰花紧紧簇拥着蔷薇花，正在大声地夸它呢。你听见它们夸蔷薇什么吗？（蔷薇你真美、真香。理解随风舞动、芬芳扑鼻）你能把野蔷薇美丽的样子读给大家听吗？指名朗读好这句话。4多漂亮的花呀，难怪萨沙一家会被它深深吸引，干脆坐在蔷薇的旁边，一边欣赏，一边聊起天来。学习课文第3段正当萨沙一家悠闲地聊天时，突然发生了一件事出示课文：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把
4、雨衣给了萨沙。1 这时天突然下起雨来。这场雨下得（又快又猛）。你怎么看出来的？（读好这句话）1 一时间，突然间下了那么大的雨，淋湿了所有人，可雨衣只有一件，该怎么办呢？一起读下去。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。2 为什么大家最后把雨衣都传给了萨沙？（因为他最小，大家都关心他，怕他淋雨）3 对呀，大家就是这么想的。可萨沙心里却有疑问，有想法，让我们一起找找他跟妈妈的对话。出示萨沙和妈妈的对话：萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚也需要雨衣呀，为什么要给我呢？”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那
5、你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。1 我们先来看萨沙和妈妈的前两次对话。自己轻声读这2句话。虽然它们都是问句，可读法却不一样，请跟老师配合读这些句子。2 同桌配合读对话3 谁愿意来当萨沙，跟老师配合读这段对话？指名读第一句话，妈妈，您和托利亚也需要雨衣呀，为什么要给我呢？请注意这里萨沙的语气是“不解”地问妈妈。再指名-齐读。4 教师回答：我们应该保护比自己弱小的。5 指名读第二句。这就是说，我是最弱小的了？师问：你为什么皱着眉头呢？（不服气，虽然年纪小，但我不想做最弱小的）6 师接读：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。7 男女分角色朗读对话。学习理解妈妈的话。出示妈妈的话：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈这句话是什么意思？要是（如果/假如）你谁也保护不了，那你就是最弱小的。也就是说，如果你不想变成最弱小的，你就要（有能力保护比你更弱小的）。妈妈的话引起了萨沙的思考，他不想变成最弱小的，他又是怎么做的呢？我们下节课再接着学习。三 巩固积累1 领读黑板上的词语。2 这是我们今天课文中出现的生字，开小火车认认看。3 学习“夏、该”的写法，写进田字格。
