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1、 新课标化学知识点复习：从山东高考命题总结新课改高考化学复习策略 新课标化学学问点复习：从山东高考命题总结新课改高考化学复习策略 高考资源网（）您身边的高考专家 从山东高考命题总结新课改高考化学复习策略 山东省是全国领先实施新课改的4个省市之一，至今已胜利地连续进展了3次高考，并随着山东高中素养教育改革的整体推动与尝试，使山东教育走在了全国素养教育改革的前列，并引发了全国学习山东教育改革的热潮。山东理综化学卷尽管分为必考（必修1、必修2、化学反响原理）与选考（化学与技术、物质构造与性质、有机化学根底各一题）局部，但由于山东的高考方案仍旧遵循课程标准要求及教育部考试中心制定的考试大纲的指导，所以
2、分析山东新课改来的3年高考化学命题特点，对正在进展或马上实施新课改高考的高三复习工作具有重要的意义，尤其是201*年15个新课改省市的高三复习更具有现实作用。本文主要以涉及到必考（必修1、必修2、化学反响原理）内容为讨论评析对象，不当之处敬请斧正。 一、三年来山东新课改高考化学试题的考点分析9201*考察STSE学问，涉及加碘盐、酒精消毒、绿色食品含义、空气质量日报等内容涉及铵盐、碳酸盐、碳酸氢盐的化学性质及盐类水解问题。识。涉及乙烯、乙醇、乙酸、苯、油脂、液化石油气、自然气等的成分、性质、构造简式201*考察STSE学问，涉及常见物质的分类、组成及白色污染等内容201*考察STSE学问，涉及
3、合金、纤维、消毒实质、汽车尾气等内容涉及10考察元素化合物的性质。考察化学史学问，涉及维考察原子构造及物质性质，勒、门捷列夫等重要科学家氯气性质、核素、收集方法、原子构造、NA，涉及11考察简洁的有机化合物知考察元素周期律与元素周考察“位构性”的关系。期表学问，涉及离子半径大小、得失电子力量强弱及气态氢化物的稳定性等内容周期表构造、最高化合价、主族序数、8电子稳定构造、金属性等概念涉及12考察根本概念学问。涉及考察简洁有机化合物知考察简洁有机化合物学问，同位素概念、氧化复原反响、水解反响、热化学方程式等识，涉及乙醇、乙酸性质、乙醇、乙酸、苯的性质及反响类石油分馏产物及分子构造型等内容。涉及溶液
4、稀考察胶体及物质性质学问，涉及13考察物质构造学问。涉及考察NA学问，共价化合物、元素周期表、释、电子守恒计算、盐类原子构造等水解等内容平衡、电离平衡及氧化复原反响等内容明矾、金刚石、浓硫酸、二氧化硫、溴水等物质。界因素对速率的影响、平均速率计算等内容涉及外14考察根本理论。涉及化学考察化学平衡学问，涉及考察化学反响速率学问，平衡移动移动原理、化学平衡常数表达式含义等内容15中和滴定的简洁计算考察沉淀溶解平衡学问及考察了强弱电解质的电离特点识图力量，涉及平衡移动、及图像分析力量，涉及PH、粒溶度积等内容子浓度、KW等内容涉及氧化复原反响、离子方程式书写、铝和铁性质移动原理、盖斯定律、溶度积、电
5、离常数等内容设计力量，考察分析、计算力量，涉及平衡28考察分析、计算及信息提考察试验分析、取力量。涉及平衡常数、盖斯定律、NA、氧化复原版权全部高考资源网 高考资源网（）您身边的高考专家 反响等内容验设计力量。涉及离子反响、原电池、试验设计及元素化合物学问力，涉及气体分别、制备及性质验证等学问。等内容定律、原电池、盐的水解、断、电极反响式书写、溶液除杂电离平衡常数及有关简洁计算。29考察信息提取、绘图及实考察计算力量。涉及盖斯考察电化学学问，涉及电极判操作及物质30考察试验分析、推理等能考察试验分析、设计、操考察化学试验分析、作等力量，涉及粗盐提纯、物质的量浓度溶液配制、电解食盐水、试验室制C
6、l2和H2等内容高炉炼铁、炼钢的原理制备流程图的分析力量，涉及及物质提纯与鉴别、仪器或装置选择、试验安全及铜、铁、硅等元素化合物内容的有关问题涉及电解铝31考察工艺流程的分析能考察金属冶炼问题，涉及考察金属冶炼问题，力，涉及海水综合利用、电解、物质提取与制备等学问构、晶体类型等物质构造学问机合成流程设计力量，涉及官能团、反响类型及有机物的性质学问32考察电子排布式、分子结考察电子排布式、键能、考察原子构造、杂化方式、分子晶体构造及性质等内容及晶体的构造与性质、33考察推理、信息迁移及有考察有机推理力量，涉及考察有机推断力量，涉及官能有机物性质、反响类型、化学方程式等内容团、反响类型、构造简式及
7、化学方程式的书写等内容 二、探析试题命题特点 1、题型、题量稳定，保持了命题的连续性 三年来的化学试题都是由7道单项选择题、3道非选择必做题及3道选做题（解答时只做任一题即可）组成，总分78分，其中选择题占28分、非选择必做题占42分、选做题占8分，尤其是理综卷中的化学第9题都是考察的化学在实际生活中应用学问，进一步表达新课改关注生活、关注社会、关注科技、关注环境的理念，再如30题都是试验题，31、32、33题依次为涉及选考化学与技术物质构造与性质有机化学根底的试题，等等。这样的题型稳定构造有利于引导教师在仔细分析考题的根底上，结合新课标理念及教材的编排思路，大胆创新，勇于敏捷多样地实施自己的
8、课堂教学改革与尝试，避开了疲于应付高考多变而带来的“形式课改、内容应试”的教学思路。2、重视对主干学问的考察，不回避热点 阿伏伽德罗常数、离子反响、氧化复原反响、反响速率与化学平衡、电解质溶液、电化学、常见元素（钠、铁、铝、铜、碳、氮、硫、氯、硅等）及其化合物性质、有机物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、蛋白质等）的性质、化学试验及化学用语等学问，不但是化学的主干、重点学问，也是历年来高考命题的经典与热点学问。从山东课改后的高考命题来看，仍旧是注意了对这些主干学问的考察，只是在每道试题中加大了学问点间的相互融合与渗透，固然试题的综合程度相应地就会提高，这样更易考察学生思维的灵敏性及敏捷迁
9、移解答问题的力量。 3、突出了对课改新增学问点的考察 盖斯定律、平衡常数、沉淀溶解平衡、聚氯乙烯、能级图、电子排布式、电负性、晶胞、键、键、协作物、烯烃与炔烃被酸性高锰酸钾溶液的氧化产物、不饱和度、光谱等学问 版权全部高考资源网 高考资源网（）您身边的高考专家 点是新课改教学大纲的要求，这是以前教学大纲没有消失的概念与要求。山东近三年的高考化学试卷中都消失了盖斯定律、平衡常数、沉淀溶解平衡、电子排布式等学问的考察。这说明这些学问点是课改理念中关于“提高国民科学素养”所必需的化学学问，因而在考试命题中赐予特别的地位，目的是引导教师加以重视与关注，放弃只关注传统主干学问的观念。其实这些学问的增加，
10、也更有利于引导学生明白化学不单纯依靠试验归纳总结与讨论物质的性质与变化，还可以从定量或物质构造角度讨论它们，从而拓宽学生的思维空间。4、降低学问考察的难度，但提高了试题的综合程度 高考命题本着“学问全面，不偏、不怪，在双基中彰显力量考察”的原则，导致试题的学问点掩盖面越来越广，再由于必考中多增加了一些学问点，势必定提高了试题的综合度，如涉及简洁有机物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯及三大养分物质的性质、存在、构造简式等）学问的试题尽管只有1道选择题，但它几乎把必考内容中的有机局部都掩盖到。再就是删掉了较难的元素或物质推断题题型，淡化了元素周期律与元素周期表内容，同时试题的难度也呈下降趋势
11、。如07年28题涉及识图分析、多个计算及观看生疏的纳米材料氧缺位铁酸盐制备方法，且存在转化率图示不符合科学问题；29题涉及图标数据分析及设计试验、绘制装置图，且在第（4）问中存在描述歧义；30题则供应8个装置图供学生重复组合，这都影响了学生的正常思维，导致当年度的化学平均分值极低。08年28题中则只有第（3）小题有点难度，29题则是计算数据有点繁琐，30题尽管供应的装置图也较多，但设计的问题却很简洁。09年则几乎没有太难的问题消失。这种难度变化对高中教师勇于课堂教学改革与摸索起了极大的鼓舞性，利于山东高中素养教育改革的连续推动与提高。猜测明年的试题难度仍保持在09年水平上，难度减小的空间不会再
12、大，否则会影响高考选拔人才的功能。5、进一步加强了对试验的考察力度07年的29题的第（3）（4）小题及30题、08年的28题第（4）小题及30题都是试验题；09年则除29（2）、30题是试验题之外，还在选择题中消失试验考察，如10、12、13等题都涉及到试验现象、检验、操作等学问的内容，这些试题大多是常见试验的组合与延长，带有较强的探究性、新奇性、简洁性，故能较好地考察学生分析、探究、推理、设计试验及敏捷创新解答问题的力量，同时也复原了化学的本性试验科学，这也与新课改提倡的培育学生擅长动手、擅长质疑、擅长探究及良好的语言力量相吻合，利于引导教师在教学时大胆进展试验导学、设疑、激趣、探究等功能的
13、尝试，从而全面提高教学质量。6、加强了化学计算力量的考察 化学计算是化学内容的重要组成局部，也是化学由定性分析提升到定量分析阶段的关键，所以山东卷在删去繁杂数据计算的同时加强了对常见计算技巧的考察，这也与课改新增学问点涉及到计算有关。如07年15题、28题（1）（2），08年13题、15题、29题（1）（3）、30题（3），09年13题、28题、29题（2）等均涉及到了计算，主要集中在反响热、平衡及其常数、NA、电化学等角度，利用概念或表达式或化学方程式与守恒思想即可顺当解答。三、高三复习的备考策略与建议1、精读教材，整合学问思路 由于新课改教材抛弃了过去以元素周期律为指导的编排思路，而是采纳
14、以关注学习过程与方法、培育学生探究力量为指导思想的教材编排思路，故新课改化学教材除增加学生学习兴趣、提高质疑与创新力量之外，简单使学生产生化学学问琐碎、记忆成分多的错误意识，甚至有人戏称化学为“理科中的文科”。因此再完全根据教材挨次复习时，那就使化学的科学性、严密性不会得到表达了。故我们应熟读化学必修1、必修2、化学反响原理教材，挖掘它们之间存在的规律关系与学问共同点，然后结合教材适当重新整合，使之科学性、规律性一目了然。如复习时我首先复习必修中原子构造、元素周期律局部，目的是表达构造打算性质及理论的指导作用，然后再复习物质的分类及价态规律，目的是让学生学会讨论或分析物质性质 版权全部高考资源
15、网 高考资源网（）您身边的高考专家 的思维方法，通过分类把握共性、通过价态分析氧化（或复原）性，最终再根本根据教材挨次复习，这样就使复习的思路清楚，学问的规律性、科学性真正提醒出来，从而真正减轻学生的学习负担。 2、结合09年真题，研析双纲，明确复习目标 课程标准与考试大纲是考试命题的纲领性文件，因而双纲是我们搞好复习教学的指南针，所以我们教师要舍得拿出时间研读双纲（新考纲一般在学年度的下学期才出版，但由于考纲变化不太大，故可使用上学年的考纲可行）内容，仔细体会其学问要求的范围与程度，并通过亲自解答一下09年各地的课改高考化学试题，进一步感悟大纲要求的各种力量的表达之处，这样就会使自己教学时感到心中有数、教有目标，学生学有所得、清楚轻松。如在复习化学键时，新大纲只要求了解离子键、共价键即可，而对于极性键、非极性键及电子式等内容则不需要再增加，这在非课改大纲中可需要一再强调的重点学问。再如新课标化学教材目前有3套，有些教材的内容安排与处理不同，这就需要根据大纲要求才行，千万不能因某一教材上有就大讲特讲，如电子式、电极反响式书写、氢氧化铝与强碱溶液反响的方程式、利用焓变与熵变推断反响方向的关系式、平衡常数单位要求等内容在不同版本上就有所不同，处理时就只能依据大纲要求采
