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1、 大班健康快乐湖里的不快乐教案反思1、大班安康欢乐湖里的不欢乐教案反思 活动目标： 1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。知道生活中不能任凭挖苦称赞他人。 2.通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都欢乐起来。 3. 体验与同伴共同表演的乐趣。 4.初步养成良好的卫生习惯。 5.学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备： 1. 事先录制好的故事磁带：欢乐湖里的不欢乐。 2. ppt欢乐湖里的不欢乐。 3. 供应头饰或胸饰。 4. 白天鹅摆饰1个。 活动过程： (一)师幼共同观赏天鹅湖摆饰。 1. 教师出示“天鹅湖“，启发幼儿绽开相像。 教师：这是谁?你们喜爱她吗?为什么呢? (二)师幼
2、听故事，感受白天鹅和朋友们的心情变化。 1. 教师引导幼儿一边看ppt，一边听故事欢乐湖里的不欢乐。 2. 教师组织幼儿围绕故事绽开争论。 教师：白天鹅先遇到了谁?她对小鸭说了什么?小鸭心情怎样? 教师：白天鹅又遇到了谁?她对小乌龟说了什么?小乌龟为什么会生气? 教师: 白天鹅观察小鸡们在玩嬉戏，对小鸡们说了什么?小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么 样? 教师：对朋友们说了这些话后，朋友们还喜爱白天鹅吗?他们情愿和白天鹅连续做朋友了吗?白 天鹅还欢乐吗? 师幼共同小结：挖苦称赞别人会让人心情不开心，会失去朋友.没有了朋友，自己也不欢乐。 3. 教师启发幼儿帮忙小天鹅让她和她的朋友都变得欢乐起来
3、。 教师：假如你是白天鹅，你会怎么做让自己欢乐起来?你会怎样让朋友们都变得欢乐起来。(结合孩子已有的阅历，谈谈自己和自己好朋友之间假如发生这样的事情，自己是怎么做的。) (三)教师引导幼儿和同伴表演故事，进一步领悟故事的内涵。 1. 教师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和朋友们快乐起来吗? 2. 师幼一同协商故事表演的有关问题。 教师：这么好假如让你和朋友们一起表演这个故事，谁情愿做白天鹅?(假如没有人情愿做，教师可以这样引导孩子，“我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。) 3. 教师指导幼儿表演。大家协商安排各自扮演的角色，进展表演。表演中留意角色的表情和动作。 活动延长： 1. 日
4、常渗透：在日常活动中，教师应留意观看幼儿的心情变化，发觉幼儿和同伴之间有冲突是要准时主动地关怀并询问缘由，帮忙幼儿把握解决冲突的方法，让幼儿保持欢乐的心情。 2. 区角活动：在表演区中，教师可以连续组织幼儿开展故事表演活动，提示幼儿看比尔表演时要宁静，不要随便走动。 活动反思 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我快乐，我欢乐“这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学
5、会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。 2、大班心理安康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思) 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的
6、心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的
7、情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法) (1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 假如答复很快乐，教师引导，照看朋友，帮忙朋友是一件很欢乐的事情) 3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。 其他小朋友想到树林里去漫步吗? 先和新朋友商议好谁闭
8、上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧! 教师随机问一下他们的感觉。(信任朋友能带好你吗?能照看好你的朋友吗?) 教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照看朋友的小朋友。 4、说一说感受。 哪些小朋友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?) 张着眼睛的小朋友呢，你有什么感觉呢?(带好朋友，要为朋友负责任) 5、小结：信任你的朋友、帮忙你的朋友，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样 英勇地成认错误 “让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗?” 1、跟教师说的相反。“我们先
9、来简洁的，跟教师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左” 随机表扬主动认错的孩子。 2、跟教师做相反的动作。“难度加深，跟教师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组进展，随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地成认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。 五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的欢乐。 你们会玩嬉戏马兰花吗?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规章) 1、嬉戏规章：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你立刻就开花，开了几瓣花。 教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。 假如嬉戏中有的小朋友不情愿找新朋友，教师引导：“有许多的朋友是一件很欢乐的事情。你们几
10、个已经是好朋友了，能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿连续举起小手，大声说“对不起，我错了。” 2、幼儿嬉戏。 教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花) 小结：朋友之间相互合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。 六、教师小结： 面对简单的生活，生气、苦恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小朋友玩得快乐吗?教师盼望小朋友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念： 遇事多往好处想， 心里欢乐喜洋洋， 脸上常常带笑容， 人人喜爱受夸奖。 七、总结方法，学以致用 1
11、、参与今日的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言) 2、教师总结：最终我送小朋友一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久伴随我们的身旁。 八、活动完毕 最终让我们唱唱跳跳完毕这次活动：幸福拍手歌 教学反思 这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交力量。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。 缺乏之处： 在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参加表达得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一局部孩子不能够很好的和全体同学进展磨合，因此刚开头，纪律有些
12、乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我特别欣喜。因此，本课还算比拟胜利。 6、大班安康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思) 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。
13、2.引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 3.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法) (1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情? (4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体安康有帮忙?为什么? (5) 小结：心情开心身体就会好。 二、引
