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1、第五单元 有余数的除法有余数的除法第1课时教学设计【教学内容】西师版教材二年级下册第70页例1，例2，完成第71页课堂活动和练习十四第题。【教学目标】在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，使学生感知有余数除法的意义。【教学重点】掌握除法竖式的写法。【教学难点】理解除法竖式中除法竖式的写法。【教学准备】教师教学课件 学生准备小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，你们买过鲜花送给妈妈吗？小明在妈妈生日那天，买了许多鲜花，要把这些鲜花插在花瓶里，可是不知道怎样放，你们能帮帮他吗？二、合作探究，建构知识。 1.教学例1 没有余数的除法出示情境图和题目：12枝花，平均插在3个花瓶
2、里，每个花瓶插几枝？（1）让学生找出题目的信息和问题。再用小棒代替12枝花，动手分一分。（2）可以怎样列式？引导列式：123=4（枝）质疑：在这个除法算式中，12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）4叫做什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）（3） 学习除法竖式 指出：除法算式还可以写成竖式的形式，你们想看看怎样写的吗？ 教师示范书写，一边书写一边讲解:先写被除数12，然后写“厂”表示除号，在“厂”的左边写除数3。接下来开始计算，想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐12的个位写上4。引导：有3
3、个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？（12枝）我们把分了的12枝花写在被除数的下面。想一想，小明一共有12枝花，分了12枝，说明什么？（一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。） 追问：谁能完整的说一说这个除法竖式中每个数表示的意义？指名学生回答后，全班同学一起再说一说竖式中每一部分的名称和表示的意思。（4） 即时练习 完成教材第70页“试一试”2. 教学例2 出示例题2的情境图和题目。 让学生独立列出算式455=9（只）引导：如果写成竖式，应该怎样写？学生独立写出竖式，选派学生上台板演。质疑：对着自己写的竖式，想一想，被除数下面的45表示什么意
4、思？商为什么要写在个位上，而不写在十位上？0又是怎么来的?学生思考后，在小组内交流再全班汇报。小结：除法的竖式表示一个完整的分一分过程。有45个桃子，每只猴分5个，可以分给9只猴，所以9应该写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。三、巩固练习，应用新知说一说，写一些 完成教材第71页“课堂活动”第1题 让学生同桌互相做一做。四、拓展延伸，深化知识 说一说，算一算 完成教材第71页“课堂活动”第2题。先让学生读懂题目，再独立完成在书上，最后全班交流订正。五、总结提升，回顾知识 这节课你学会了什么？有哪些收获？六、板书设计 除法竖式的认识 123= 4(枝) 4 3 12 12 _ 0
