《中班主题繁忙的马路教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班主题繁忙的马路教案反思.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中班主题繁忙的马路教案反思1、中班主题繁忙的公路教案反思 活动：繁忙的公路 活动目标： 1、通过观看、分析、争论、感知交通规章的重要，把握交通规章儿歌; 2、熟悉几种常见的交通标志，知道在公路上要遵守交通规章，建立正确的交通安全意识; 3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐 活动预备： 1、录像带，大幅图片1张小图片三张; 2、六个交通标志 3、红绿圆形各一个，室外场地上用粉笔画好斑马线。 过程： 一、教师出示“人行横道”标志，提问： 1、你见过这个标志吗?你在哪里见过? 2、这是什么标志?它有什么作用? 3、当你观察这个标志时，你应当怎
2、么做? 二、分组活动：请幼儿看安康第27页，相互说说六种交通标志分别表示什么意思。假如见过这些交通标志，想一想是在什么地方见到的。 三、了解标志 1)假如违反了交通规章会发生什么危急? 2)公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急，那么谁在维持交通秩序?除了交通警察，还有谁在帮助治理? 3)公路上有很多标志提示行人、驾驶员遵守交通规章，你还知道哪些标志吗? 4)小结：交通标志提示行人和驾驶员安全行驶，安全过公路，遵守交通规章。 四、观赏儿歌：公路上 五、嬉戏：看谁又快又对 1)教师任意说出安康第27页上交通标志的名称，让幼儿快速指出对应的标志; 2)教师出示大的交通标志，请幼儿说出交通标志的名
3、称。 六、嬉戏：欢乐的小司机 附：公路上(儿歌) 大大的公路宽又平，车来人往忙不停。 红灯这了车辆停，绿灯亮了赶快行。 要过公路怎么办?斑马线上快步行。 不翻栏杆不玩耍，交通规章要记清。 教学反思： 作为一名中班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着训练改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。 2、中班主题公路上的车教案反思 活动目标： 1、了解公路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。 2、在嬉戏中遵守交通规章，争做文明的小司机。 3、遵守社会行为规章，不做
4、“制止”的事。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 自制汽车小书 各类汽车图片 车牌号码 交通标志图片 活动过程： 一、特别车辆的用途 师： 我可以做这个位子吗? 我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每答复对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。 1、果园里的果子熟了，农夫伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢? (大卡车) 2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢? (大巴士) 3、taxi是什么车的意思? (出租车) 4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车? (警车110 抢救车 120 消防车119) 师走共走4步做到位子
5、上。 师：每种车都有它的特别用途，有了车，我们就便利多了。 二、记录车辆 出示KT板 师：这是什么地方? (停车场) 你们怎么知道的? (由于有停车场的标志P) 师：停车场里有几辆车? (16辆) 这些车你们都熟悉吗? 这些车能从什么特点来分?#出示记录表 1、从功能上区分： 2、从颜色上区分： 3、从大小上区分： 小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，由于不一样，我们才能一下子就认出它。 三、嬉戏：找车牌 师： 停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜爱的车。 (放音乐)小司机预备好了吗?绿灯动身拉，嘟嘟嘟，我开到公路上了，开的快一点。是高速大路，
6、我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。 师： 小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是任凭乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。 (幼儿找车牌) 师：小司机，车子停好了，我们回家拉。 活动反思： 中班的孩子因该开头学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简洁的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在其次个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特别车辆、工程车
7、、其它来分或许会好些。 3、中班安全活动繁忙的公路教案反思 活动目标： 1、通过观看、分析、争论、感知交通规章的重要，把握交通规章儿歌。 2、熟悉几种常见的交通标志，知道在公路上要遵守交通规章，建立正确的交通安全意识。 3、加强幼儿的安全意识。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备： 1、录像带，大幅图片1张小图片三张; 2、六个交通标志 3、红绿圆形各一个，室外场地上用粉笔画好斑马线。 活动过程： 一、教师出示“人行横道”标志，提问： 1、你见过这个标志吗?你在哪里见过? 2、这是什么标志?它有什么作用? 3、当你观察这个标志时，你应当怎么
8、做? 二、分组活动：请幼儿看安康第27页，相互说说六种交通标志分别表示什么意思。假如见过这些交通标志，想一想是在什么地方见到的。 三、了解标志 1)假如违反了交通规章会发生什么危急? 2)公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急，那么谁在维持交通秩序?除了交通警察，还有谁在帮助治理? 3)公路上有很多标志提示行人、驾驶员遵守交通规章，你还知道哪些标志吗? 4)小结：交通标志提示行人和驾驶员安全行驶，安全过公路，遵守交通规章。 四、观赏儿歌：公路上 五、嬉戏：看谁又快又对 1)教师任意说出安康第27页上交通标志的名称，让幼儿快速指出对应的标志; 2)教师出示大的交通标志，请幼儿说出交通标志的名称
9、。 六、嬉戏：欢乐的小司机 附：公路上(儿歌) 大大的公路宽又平，车来人往忙不停。 红灯这了车辆停，绿灯亮了赶快行。 要过公路怎么办?斑马线上快步行。 不翻栏杆不玩耍，交通规章要记清。 活动反思： 到了中班以后，孩子们自我意识在不断增加，但他们自我爱护意识淡薄，对好多危急的行为引不起留意。为了培育幼儿的自我爱护意识和行为，依据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合嬉戏设计了这次训练活动。 4、中班主题公路边的标志教案反思 设计思路： 近阶段我班的主题活动为我在公路边，本周是进展的最终一个星期。在前期活动中，我们带着孩子们来到小区边的公路上进展了实地观看，发觉孩子们对各种各样的车辆布满了奇怪，他
10、们能叫出很多车辆的名称，一些不常见的车辆也在同伴的介绍下加以了熟悉，开阔了眼界。在观看中，孩子们又发觉了公路上还有一个隐秘，那就是标志，标志又代表什么意思?带着这一个个问题，我将带着孩子们走进标志的世界。 在这个活动中，考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来，留意力较简单分散，所以在活动开头局部和完毕局部我都安排了律动，分别为乘车去和我是小司机，这样他们就能在很宽松的气氛中开心地投入到活动中去。再者，考虑到年龄关系，让幼儿熟悉的标志不能太多、太难，而且活动的提升局部是让幼儿尝试给标志分类，也符合中班幼儿的年龄特点。 通过这个活动，信任孩子们不仅能增长一些学问，更能养成从小遵守交通规章的好习惯，做个文
11、明的上海小公民。 活动目标： 1、 熟悉公路上与幼儿生活相关联的标志。 2、 尝试给标志分类。 3、 培育幼儿敏锐的观看力量。 4、 进展幼儿思维和口语表达力量。 5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带 活动过程： 一、 情景表演：我是小司机 1、 将教室布置成公路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。 2、 汽车开在公路上，司机看到前方的标志，推断该怎么开? (红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等) 二、 熟悉标志。 1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。 2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。 3、 其余幼儿猜猜该标志
12、的含义。 4、 假如猜错的话请该幼儿公布正确的答案。 三、 标志分类。 1、 查找、争论这些标志有什么区分?(外形不同、颜色不同) 2、 不同的标志代表什么含义? 红色圆形的标志代表制止，黄色三角形的标志代表提示。 3、 幼儿给标志进展分类。 4、 和幼儿共同检查分类状况，并订正个别分错的。 5、 总结：要遵守交通规章。 四、 律动：我是欢乐小司机 幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进展开车的嬉戏，看到不同的标志做出相应的动作。 活动反思： 整个活动的目标紧扣主题，并且过程清楚。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟识的，同时创设的这种沟通
13、的气氛也比拟自由宽松，所以他们大都情愿上前将各种标志较为完整地表述出来，沟通的气氛较浓，并且语言很标准(如我带来了什么标志，是一个怎样的图案)。 但是也有缺乏之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比方说在某个环节中，当幼儿对“制止通行”和“制止驶入”的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告知他们了。 5、中班安全繁忙的公路教案反思 活动目标： 1、通过观看、分析、争论、感知交通规章的重要，把握交通规章儿歌; 2、熟悉几种常见的交通标志，知道在公路上要遵守交通规章，建立正确的交通安全意识; 3、培育幼儿自我爱护力量。 4、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、录像带，大幅图片1张小图片三张; 2、六个交通标志 3、红绿圆形各一个，室外场地上用粉笔画好斑马线。 过程： 一、教师出示“人行横道”标志，提问： 1、你见过这个标志吗?你在哪里见过?
