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1、 中班主题优质课有趣的猪教案反思1、中班主题优质课好玩的猪教案反思 一、设计思路： 猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟识又生疏，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探究活动的依据： 1、幼儿对探究猪的特征，表现猪的生活具有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和喜爱。 2、幼儿可以直接从身边或四周生活中收集到有关猪的直接或间接资料，使探究和制造性表现具有信息来源和物质可能。 3、猎取资料的胜利，能使幼儿自信地参加活动，情愿表达与表现。 二、活动目标： 1、在活动中
2、，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，熟悉猪的共同特性，扩大有关猪的各种阅历。 2、通过活动，使幼儿形成仔细负责，完成任务的良好态度。 3、激发幼儿关爱动物的情感。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 三、活动过程： 第一阶段1、活动内容： 参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性熟悉。 2、活动步骤： 联系养猪场，与工作人员商议有关猪场的一些留意事项。 鼓舞幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。 教师把幼儿发觉的问题作记录，也参加询问饲养员，帮忙幼儿一同解决。 3、活动引导： 边参观边留意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题
3、的提出者和探究者。 教师在参观途中，可适当对看到的现象进展设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的隐秘。 其次阶段： 1、活动内容： 收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的阅历。 2、活动步骤： (1)鼓舞幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：VCD、故事磁带、猪的图片、卡片等。 (2)发动爸爸、妈妈带着幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。 (3)“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发觉的有关猪的问题进展探讨，寻求答案。 3、活动引导： 教师也参加资料的收集活动，从录象带、VCD、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特
4、征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 2、中班数学优质课好玩的图形教案反思 一、活动目标： 通过活动，让幼儿在操作和嬉戏中稳固对图形的熟悉。 在感知根底上，培育幼儿的观看力、想象力、思维力量和语言表达力量。 在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。 4.有兴趣参与数学活动。 5.进展幼儿规律思维力量。 二、活动预备： 自制课件操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀三、活动过程： 复习对图形的熟悉演示
5、多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)稳固对图形的熟悉演示多媒体课件二，这是一个电脑嬉戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小朋友到电脑上操作。 运用图形拼物体演示多媒体课件三，内容是用图形拼成五个由简易到简单的范例：热带鱼-房子-汽车-狐狸-机器点击热带鱼。引导幼儿观看。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带
6、鱼，电脑会自动消失伴有美丽音乐的拼图过程供幼儿观看观赏。 点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。 幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和教师拼的不一样。 运用物体组合画面演示多媒体课件4其内容在拼物体的根底上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐 出示画面1，提问：这幅画是由哪些物体拼成的?教师把这幅画编成故事叙述。 出示画面2、3、4，供幼儿观赏。 幼儿自由组合画面，鼓舞幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。 请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。 5、教师乐观评价，活动完毕。 教学设想：本环节在前面几个环节的根底上，进一步提高要求，一方面进
7、展了幼儿的动手操作力量和想象力，另一方面进展了幼儿口语表达力量。 四、活动延长： 展现作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。 在美工角供应各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。 活动反思： 好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进展了争论，在确定这一内容时，教研组的教师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这
8、一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位教师在根本确定了活动过程后，对导入环节进展了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导;入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形的根本特征
9、。另一种是手指嬉戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的比照感知三种图形的根本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习兴趣。 两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进展了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进展了反思。 依据活动目标， 我除
10、了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过屡次的描述稳固幼儿对图形根本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过屡次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。 一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了教师很大的启发，准时地反思，总结会给我收获更多。 3、中班数学优质课好玩的几何图形教案反思 【活动目标】 一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记
11、进展分类。 二、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 三、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 四、让幼儿体验数学活动的乐趣。 五、让孩子们能正确推断数量。 【活动预备】 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 【活动过程】 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室) 2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩
12、缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。” 3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。 4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。 5、嬉戏：按标记举“石头”。 二、铺石头： 1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?” 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。 3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?” 4、幼儿再次操作。 5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、教师小结：用几个不同外
13、形的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。 2、嬉戏重复23次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。 【活动延长】 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。 教学反思： 中班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的兴趣。帮忙幼
14、儿进一步感知、并把握有关几何图形的根本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。 4、中班数学优质课好玩的数字教案反思 活动设计： 对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答下列问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积存还是需要不断努力。 活动目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推
