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1、少儿园教师培训记录范文少儿园教师培训记录托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录培训题目少儿园管理条例时间地址一楼多功能室第一章总则第一条为了增强少儿园的管理，促使少儿教育事业的发展，拟订本条例。第二条本条例合用于招收三周岁以上学龄培前少儿，对其进行保育和教育的少儿园。第三条少儿园的保育和教育工作应当促使少儿在体、智、德、美诸方面和睦发展。第四条地方各级人民政府应当依据当地区社会经济发展状况，制定少儿园的发展规划。训少儿园的设置应当与当地居民人口相适应。乡、镇、市辖区和不设区的市的少儿园的发展规划，应当包含少儿园设置的布局方案。第五条地方各级人民政府能够依照本条例内举办少儿园，并鼓舞和支持公司事
2、业单位、社会集体、居民委员会、村民委员会和公民举办少儿园或捐资助园。少儿园教师培训记录第六条少儿园的管理推行地方负责、分级容管理和各有关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国的少儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的少儿园管理工作。第三章少儿园的保育和教育工作第十三条少儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创建与少儿的教育和发展相适应的和谐环境，指引少儿个性的健康发展。少儿园应当保障少儿的身体健康，培育少儿的优秀生活、卫生习惯；促使少儿的智力发展；培育少儿热爱祖国的感情以及优秀的品道德为。第十四条少儿园的招生、编班应当切合教育行政部门的规定。第十五条少儿园应当使用全
3、国通用的一般话。招收少量民族为主的少儿园，能够使用本民族通用的语言。第十六条少儿园应当以游戏为基本活动形式。少儿园教师培训记录少儿园能够依据本园的实质，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违反少儿教育规律，有损于少儿身心健康的活动。第十七条禁止体罚和变相体罚少儿。第十八条少儿园应当作立卫生保健制度，防备发生食品中毒和传得病的流行。第十九条少儿园应当作立安全防备制度，禁止在少儿园内设置威迫少儿安全的危险建筑物和设备，禁止使用有毒、有害物质制作教具、玩具。第二十条少儿园发生食品中毒、传得病流行时，举办少儿园的单位或许个人应当立刻采纳紧抢救护举措，并实时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。第二十一条
4、少儿园的园舍和设备有可能发生危险时，举办少儿园的单位或个人应当采纳措施，清除险情，防备事故发生。少儿园教师培训记录托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录培 训 题目为了小孩的幸福学前教育课程的价值取向时间地址办公室一、小孩的幸福：学前教育课程的终极价值（一）什么是课程的价值培价值：是客体属性与主体需要之间的现实关系，表示客体属性在多大程度上能知足主体的需要。训教育的价值：以教育的功能属性知足人的需要的不一样各种与不一样层次的总合。内课程的价值：就是课程对人和社会的意义。（二）课程价值追求的历史回溯 容1最早提出斯宾塞19 世纪为我们圆满生活做准备是教育应尽的职责，评判一门教育科目独一合理方法就
5、是看它对这个职责尽到什么程度。不是知识自己，而是小孩借掌握这种或那种知识在脑筋中形成的思想就是这个应当组成这种课程的核心、心脏和最后目的。少儿园教师培训记录2杜威关于教育来说，教育的内在价值指教育对人的知识、道德、个性方面发展的价值；而工具价值是赐教育对政治、经济、文化方面的价值。课程中的各科都有内在价值与外在价值，决定某一科目的价值的独一标准是看它关于经验里各样直接的内在价值有多大贡献。3.斯普朗格教育的任务在于传达文化，体验文化的价值，并培育能创建文化价值的人品。教育的目的是人品的陶冶，而陶冶的最高理想是最高的人品价值。教育不在于令人纯真获取死的知识，而是令人经过文化价值的攫取，获取人生的
6、全面体验，从而陶冶自己的人品和灵魂，达到灵与肉“全面唤醒”的高度，成为多维的人全面发展的人。4.李特只有文化课程，才能使学生的身体内流着新文化的血液，流着人的活生生的生命血液，从而富于人性的魅力。培育学生的反省能力和民族意识，以真实的文化价值指引和激发学生的精神力量，使教育成为真少儿园教师培训记录正的灵魂塑造。（三）小孩的幸福：学前教育课程的终极价值圆满生活内在价值陶冶人品灵魂塑造小孩的幸福幸福是人类的根本追求，也是少儿的一种综合性需要。蒙台梭利：小孩生命成长过程中的创建能力是其心理世界不停发展和完美的原动力，小孩拥有创造的需要，对小孩来说，投入自己的创建活动，就是一种最大的幸福，拥有童年创建
7、幸福的小孩，是其生命成长历程中不停感觉幸福的基础和前提。二、小孩的需要：掌握学前课程价值的根本意识到的需要：小孩清楚意识到的需要，是幼儿生命活动中自主、自决的一个重要方面。小孩意识到的需要并不是都是有利于其生命成长的需要。未意识到的需要（他明的需要）：小孩的很多需要处在潜隐的状态。小孩的需要还包含从人类发展的类经验中推导和认可的需要。少儿未意识到的需要和意识到的需要之间应当是同质的，应当处于少儿园教师培训记录同一发展水平上，超越了小孩内在的需要，反而会阻挡那些真实合适小孩身心发展水平的需要的满足，影响小孩的健康成长。改良的需要：人的生命生长，不论是身体的，仍是精神的，都内涵着人的“改良”的需要
8、，也就是“成长需要”。个体是在对人类经验的吮吸中成长的，这种需要反应了人的超自然天性。需要与兴趣：兴趣是与需要有关，但兴趣其实不是需要自己，需假如产生兴趣的基础，但需要其实不都表现为兴趣。兴趣是由一个客体或一组客体惹起的关注和行动的梦想。兴趣属于感性心理水平，表现为人的自觉、自觉、直观的态度，兴趣可发展为喜好。教育机构的责任其实不是只是经过发展和增强儿童的兴趣，并且还要衡量小孩期间即时的兴趣与即时的和长久的需要的关系，适量培育小孩对知识、技术等事物的兴趣。少儿：确立学前教育课程取向的主体。教育的最现实的表现是个体关于教育活动的参少儿园教师培训记录与，参加教育活动的个体都有其特定的需要。小孩个体
9、的需要，是教育一种内在需要。小孩的需要与类的需假如不行切割的两个方面，可是，小孩越年幼，其自己的需要就越根本，甚至是独一的需要，而尽可能少的强加类的需要。人是生命体、情绪体、感觉体、认知体、精神体、是身、心、灵的复合完好体。1. 身体的需要知足少儿身体的需假如知足其余需要的前提和基础。小孩运动能力发展四阶段：一，出生岁；二，岁，也叫“早小孩期”；三，6 岁，也叫“晚小孩期”；四，10 岁此后，孩子进入少年期。2. 社会意剪发展的需要少儿与自我的关系（自信、主动、自觉、坚持等）、少儿与外面世界的关系自我的两种状态：一种是主体的状态，即发出少儿园教师培训记录动作，进行思虑的行为主体，是“主体我”；
10、一种是客体的状态，主假如经过别人的目光，经过社会的规范和塑造所形成的个体人品，即“客体我”。自我意识是“主体我”对“客体我”的认识和态度。3.游戏的需要游戏是个体主动、自觉的、快乐的自由活动。游戏是小孩的权益、少儿的学习就是玩。玩，一种生活的境地，也是教育的境地。玩的教育在美国弗洛伊德学派皮亚杰埃里克森马斯洛4.教育和发展的需要获取教育机遇与知足教育需假如两个不一样层面的问题。教育的需要存在于少儿社会及其余需要组成的背景之中。在可教的时候施以教育，在可学习的时候进行学习。少儿园教师培训记录小孩的幸福与成人的作为是密切联系在一同的，只有当作人的干涉朝着小孩生命潜能成长的方向努力，小孩才能拥有幸福
11、。三、为了小孩的幸福：学前教育课程的价值取向小孩幸福吗？少儿幸福物质享受少儿需要成人需要少儿学习书籍知识正确理解学前教育课程的内涵少儿园课程改革的基本趋向：知识本位能力本位生活本位生命本位课程改革的基本立足点：为小孩一世幸福奠定对学前教育课程理解的现状：学科偏向的理解、活动偏向的理解、经验偏向的理解。正确掌握学前教育课程的特质：学前课程目标的全面性、启发性学前课程内容的生活性、浅易性少儿园教师培训记录学前课程构造的整体性、综合性学前课程实行的活动性、经验性让小孩充分地感觉、体验、操作学前教育课程，其价值不是在塑造小孩，不只在传承人类文化，这全部价值一定依靠于发展儿童健全的体魄、精神和人品，完美
12、下一代的发展。幸福需要教育教育需要幸福少儿园教师培训记录托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录培训题对教师的要求目时间地址办公室要求：1、尊敬少儿教育的发展规律，关注少儿教育发培展，努力提升教育教课的质量。她以为，我们在教育的过程中要深刻考虑什么是真实的少儿教育，幼儿教育的目标是什么？少儿教育在人的一世中的作训用是什么？还要放宽视野，联合基础教育，成人教育等其余方面的教育，来真实做好少儿教育。内2 、坚持少儿科学的教育内容与方法：为何？怎么教？少儿教育的内容是全面性的，因为好多知识都是相辅相成的；也要重申启发性，因为学习的容过程比结果更出色；还要战胜烦躁和急于求成，因为少儿教育的根是往下扎的，
13、只有根扎得深，此后的枝叶就更旺盛在刘处长和蔼、朴素的语言中无时无处不流露出对孩子和少儿教师的关爱，对幼儿教育的关注，相信我们的少儿教育会获得绚烂的成就！少儿园教师培训记录托克逊县城镇中心双语少儿园教师培训记录培训题目少儿园安全教育培训记录时间地址办公室少儿园教师培训记录安全部是少儿园工作的重中之重，为了提升教师的安全意识，增添教师的抢救知识，使教师能在幼儿园突发事件中运用一些简单易行的抢救知识去进行抢救，降低对少儿的损害程度。在我园举行了防 培震应急分散操练活动的同时为增强广大教师的安全防备意识，培育广大教师在突发事件中的应急逃生能力，充分认识增强安全教育工作的重要性和必需性，增强紧急感和责任
14、感，增强对少儿安全教育是训我园安全管理工作的重要内容和重要环节。最近几年来，发生的溺水死亡事故、交通安全事故内等，多数是因为少儿安全意识单薄，缺少安全知识，自救举措不妥而引起的。所以，各班很有必需经过扎实展开安全教育，指引少儿坚固建立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智地处理碰到的各样异样状况或危险，从根本上预防和 容减少少儿不测损害事故的发生。我园要充分认识抓好安全教育工作的重要性和必需性，第一教师以对少儿安全、健康成长高度负责的态度，增强责任感和紧急感，深入展开安全知识进校园、进讲堂、进少儿脑筋工作，进一步增强少儿安全意识，提升幼儿自我保护能力，使少儿掌握避险、逃生和自救方法。一、少儿平时工作的安全管理现代化的少儿园不单要拥有崭新的办园理念，健全灵巧的管理体制，同时还要有有始有终的管理原则，即全部为了孩子。少儿园安全无小事，安全责任重如山，只有增强少儿平时生活的安全管理，才能防患于已然，才能保障少儿的健康成长。第一节：少儿园常用游戏器械安全要求（一）、少儿园游戏器械安全检查的整体要求：每周起码检查一次，检查机遇要全面检查，园领导由专人每个月固定检查，要列好检查项目清单，少儿园教师培训记录并将检查结果
