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1、 苏教版七下地理课堂作业本答案1.涉足为难困惑2.（1）矗立（2）屹立（3）肃立（4）伫立3.提示：能写出幽寂的意境即可。4.假设/生活/哄骗了你，不要/哀痛，不要/心急！愁闷的日子里/需要冷静：信任吧，欢乐的日子/将会降临。5.那些在生活中遭受困难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面，它强调一种乐观乐观的人生态度；另一方面，它告知我们人生的体验应当是丰富多彩的，各种体验（即使是苦痛的）都是珍贵的人生财宝，都有助于把握人生。7.例如：假设生活哄骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：信任吧，胜利的日子将会降临。8.诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）其实地上本没有路，走
2、的人多了，也便成了路。（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。 5伤仲永1.（1）属于（2）完成（3）感到惊诧（4）赐予2.（1）从先人/还家，于舅家/见之（2）泯然/众人矣3.例如：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指书具（2）指仲永（3）指诗句（4）指作诗的才能（或：仲永）5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处访问同县的人，不让（他）学习。6.五岁时忽啼求书具；不学而能书；不学而能诗；“指物作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。7.他的父亲贪图小利，目光短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。8.例如：天资聪颖后天不学小神童沦为一般人 单元复习1.萌
3、稚郁笼2.（1）假设生活哄骗了你（2）而那过去了的就会成为亲切的怀恋（3）竹中窥落日鸟向檐上飞3.（1）童年（2）安徒生（3）普希金4.例如：当今中学生有较强的责任感，有正确的道德观，能自强独立，是乐观向上的一代人。5.例如：一碗馄饨/“视而不见”的亲情/大爱无言6.第一次是对老婆婆的感谢，以及与母亲吵架后的难过委屈等；其次次则是感受到母亲的爱之后的感动、惭愧，对母亲的理解等。7.例如：我们在生活中受到父母无微不至的关心照看，由于熟识了、习惯了，我们往往遗忘去体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒由于别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们要学会体会并珍惜父母之恩。8.例如：妈妈，对不
4、起。我没有好好体会您的爱，以后，我会珍惜您的付出的。9.（1）承受（2）赛过、超过（3）最终（4）到达10.A11.能够成为一般人就停顿了吗？（意思是比一般人还要不如。）12.后天学习对一个人是否能成才是至关重要的。13.略其次单元 6黄河颂1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。3.例如：（1）浊流宛转，结成九曲连环。（2）长城用他高大宏伟的身躯，筑成我们民族的屏障。4.例如:大禹治水。故事略。5.“啊！黄河！”反复消失，起到了构造上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复消失也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她
5、”读起来更亲切，抒发情感更直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河哺育了中华民族；从地理角度说，黄河保卫了中华民族；从精神角度说，黄河的宏大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思全都：黄河孕育了中华儿女，孕育了绚烂的华夏文明。8.（1）例如：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等；缘由：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已经密不行分了。（2）例如：今日我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。7最终一课1.（1）细心急躁（2）分心用心2.例如：（1）语言像开启文化学问殿堂的大门（2）语言是连接
6、人与人的桥梁3.法柏林之围4.“我”是个天真贪玩，既稚嫩又有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。6.提示：能表现出人物亡国时的悲伤、沉痛即可。留意要用描述性语言。7.例如：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士全部，明日起，学校只许教授德语。如有违背，严惩不贷。8.例如：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读力量；一个民族的消灭，不在于生命的消逝，而在于语言的灭亡；汉语是世界上最悠久最漂亮的语言。8困难的国运与雄健的国民1.叠泻峻横2.（1）A（2）C3.（1）人类在历的生活不正如旅行一样吗？（2）这种壮丽的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意
7、思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺当进展的平稳期，有时遇到战乱之类的困难国运。5.在和平进展的平稳时期，要高快乐兴地向前行；遇到困难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及胜利后的喜悦。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是冲破一切困难险阻、勇往直前的精神。7.提示：用“长江大河”比方民族生命进程，用“浩浩荡荡”比方中华民族历史势不行挡，一往无前。这些比方都表达了内心的豪情壮志。8.例如：从19世纪初起，英、美等国大量走私鸦片运入我国，危害我国人民安康，很多金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带着广阔人民奋起抵抗，迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱，共重1100余吨。林则徐命人在
8、虎门将其尽数销毁，给了列强沉重的打击。9.土地的誓言1.阑澜斓谰2.恰当。年轻人的热忱正如决堤之水不行遏止，那激愤狂放的热忱用“泛滥”来描述，更多了几分野性，显示出巨大的力气。3.提示：能将颜色与意象搭协作适，并有肯定的整体性即可。4.例如：我觉得“掩埋”与“欢乐”搭协作适，由于从前的欢乐的确已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。“掩埋”多了一层家乡沦丧的沉重感和悲愤之情。5.把家乡写得如此美妙，如此富饶，能让我们更爱她，为她的美妙被掩埋而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复家乡美妙的决心和信念。6.这句话充溢着饱满、肤浅的爱国之情，说明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切
9、，并信任最终能获胜的坚决信念。7.“她”和“你”指的都是“关东大地”，也就是的家乡。都改成“她”不好。人称的变化其实是感情变化的结果，随着情感越来越感动迫切，人称也从第三人称“她”转为抒情更直接、更亲切的其次人称“你”了。8.提示：能写出家乡特色，语言符合要求即可。10木兰诗1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集2.（1）文告（2）通“贴”，粘贴（3）买（4）市集3.（1）征战多年，战斗很多，很多将士战死沙场，木兰等最终成功归来。（2）对着窗前的镜子，整理云鬓，粘贴花黄。4.万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。5.句刻画了木兰不慕荣华富贵的名贵品质；句呈现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦；句从伙伴的反响侧面衬托了木兰乔装之奇妙和作战之英勇。6.不能删。这个比方句既解释了伙伴的惊忙，衬托了木兰的乔装之奇妙、作战之英勇，也可以当作是木兰的答复，呈现了木兰的聪慧机灵与骄傲之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞颂，为民歌常用手法。（能答出其中一点即可）7.D8.例如：豫剧花木兰。唱段刘大哥讲话理太偏：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享悠闲？男子打仗在边关，女子纺织在家园。
