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1、现代信息技术运用于小学数学教学的优势湖北省襄阳市襄城区卧龙镇黄河小学 张天斌摘要：“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统的教育模式教学方式和教学手段的重要途径。现代信息技术运用于小学数学教学着重培养的是学生获取信息技术的能力，与学生利用信息技术学习数学的能力。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与数学课程有机的结合。网络下的数学学习向学生提供了丰富的学习资源，具有应用性和知识性。网络给我们的数学教学带来了丰富的知识以及广阔的发展空间。在教学中将信息技术融于课堂教学，利用现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直
2、观的特点为学生创设各种情境，可以激发学生的各种感官的参与，调动了学生的学习欲望，大大提高了学生的学习效率，促进了学生学习数学的兴趣。关键词：信息技术小学数学课堂教学、形象直观、学习兴趣21世纪是全面进入信息化社会的时代，是充满竞争的世纪，这要求未来的人才应具有高度创新能力。“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统的教育模式教学方式和教学手段的重要途径。随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被应用在学校的教育教学当中。学科课程教学运用现代信息技术，是将信息技术融合于学科课程教学，其本质与内涵是在先进的教育思想理论指导
3、下，将信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学当中。使各种教学资源各个教学环节，经过整理、组合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学的根本改变，达到学生创新精神与实践能力的培养。一、 信息技术的应用能较好地实现学生学习方式教师教学方式的改变信息技术的运用，改变了数学教师传授式的教学方式。如：小学五年级数学“图形的变换”这一章，对与学生来说很生疏，很难理解。在没有运用多媒体教学之前，老师怎么在讲台上讲，学生都难理解。有了多媒体教学，运用了动画演示，激发学生的求知热情。学生一看，一目了然，在很轻松快乐的氛围中掌握了这一章的知识。使我们教师真正成为了学
4、生学习过程中的组织者引导者合作者。使师生之间生生之间互动方式发生了变化，使学生在学习过程中更主动更方便更直接更灵活更有针对性。同时把学生被动学习变为主动学习和自主学习。学生学习兴趣不断提高，很容易就掌握了知识。二根据教学内容教学对象，合理选择多媒体教学课件制作一个多媒体课件首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都需要用多媒体上课。若课题选取不当，就会出现喧宾夺主画蛇添足的现象。多媒体课件的选取，要从教学的实际出发，根据教学内容来确定。我曾经见过有的教师在用多媒体上课时，直接网上下载一个人家的来上。这样不好，别人的不一定适合自己用，一定还要修改，在原来课件的基础上添枝加叶，使所用的课件要适合自己
5、用，也要适合自己所教学生的层次使用。我个人认为，对于小学数学特别是以下几个方面的内容更适合进行多媒体教学：认识图形、多边形面积、位置与方向、图形的变换、统计、长方体与正方体以及表面积与体积、数学广角、圆等。数学是一门很抽象的学科。许多数学概念太抽象、不具体。如果只凭教师简单在讲台上面描述和讲解，往往是教师花了很大的精力，教学效果却事倍功半。而在这种情况下运用多媒体演示就能够突破，所以只有恰当地运用多媒体，才能突破教材的难点，才能加深学生对难点的理解和掌握。三信息技术可为学生的学习和发展提供强有力的学习保障。信息技术成为学生获取新知识的重要渠道。信息技术的存在，使学生的学习主动性大大增强。他们对
6、于学习上不懂的东西，可以利用信息技术获取知识，在网上搜索，查阅有关的资料，利用电脑可以递交学习成果。他们可能在课堂教学中尚未接触到的东西可以继续钻研，利用网络资源，学生可以研究自己有兴趣的问题。信息技术既是学生学习的工具，又为学生学习构建了一个平台。相信不久的将来，信息技术必将融合在学生的所有学习活动当中。信息技术应用于数学教学的过程，实际上是就是信息技术与数学的整合过程。信息技术与数学的整合，要体现以学生为主体，教师为主导的原则：1如果运用网络课件进行教学，教师可以借助网络课件为导航，加强对网络学习的指导，培养和提高学生对所学内容的自觉性和能动性。2教师要设计一些问题，或创设一个学习的主题，
7、以引发学生积极地运用网络知识到网络中去自主地学习，同时，还要注意为学生提供研究的问题不要太多。3在指导学生学习前，可以向学习者提供学习情景相似的任务进行指导，以促进知识技能的迁移，并给予及时强化，使学生掌握学习方法进行自主学习。4采用灵活多变的学习方式，创设民主、和谐的学习环境与氛围，鼓励学生之间的相互评价和自主评价，从而提高学生的认知能力。四现代信息技术运用于小学数学教学可以激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机。但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。特别是农村的学生，有很多乡下的农村学校还没有普及现代化教学，有的根本就没有用过多媒体上过课。所以乡下的学生
8、特别喜欢老师用多媒体上课。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物都很感兴趣，要激发学生学习数学的兴趣，就必须满足他们对这些的要求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大刚，把学生完全封闭在枯燥的教材和单调的课堂里，使学生学习数学的兴趣不浓。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可以激发学生的各种感官的参与，调动了学生的学习欲望，提高了学生的学习效率。五现代信息技术教学可以提高教育教学的效果课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师的教与学生的学的最主要的途径，运用现代信息技术给学生的多重感官刺激和直观教学，
9、加快了学生理解知识的过程，相当于增强了认知能力，从而缩短了学生对同样的内容的接受时间，在有限的时间里，运用多媒体教学可以提高课堂效率，高质量地将大量信息传递给学生，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一方面，在传统的教育教学过程中，老师要花较多的时间写板书，特别是上课时写例题，画图用的时间特别的多，教师累，学生也觉得繁杂。但如果用多媒体课件进行演示的话，过程就很清楚，只需提前将课本制作的文本、公式、图片等演示出来就行，这样就可以使学生一目了然，掌握知识就可以起到事半功倍的效果。总之，现代信息技术运用于小学数学教学，目前正处于发展推广之中，这对于我们每一位老师来说是一种机遇，更是一种挑战。只有不断
10、的努力进取，不断学习，将多媒体辅助教学灵活地、有效地用在数学教学当中，营造更有生命活力的课堂教学，才能促进学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。同时通过利用多媒体教学注重培养学生的信息能力、观察能力、思维能力和创新能力，促使他们能更好地适应未来的信息社会学习的需要！参考文献：学周刊.河北师范大学出版社,2019.5当代教育文萃.中国计量出版社,2019.5文中引：“信息技术与学科课程整合”、 “兴趣是最好的老师”、 将多媒体信息技术融于课堂教学，利用现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可以激发学生的各种感官的参与，调动了学生的学习欲望，提高了学生的学习效率。第 页
