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1、 让孩子记忆力出众的窍门 有的放矢明确近期记忆目标 人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境地。同样，家长必需使孩子糊涂地意识到，自己的学习总是有肯定的目标的，这是胜利地改良记忆效能的一个前提和根底。 那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。每当到达了一个近期目标，就能增加信念，改良记忆效能，提高记忆速度。当到达了全部的近期目标后，苦心积虑所要追求的长远目标也就成功在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提高记忆力量。 例如，一个小学生要学习英语
2、，如果笼统地确立一个目标，将来出国深造他会感到前途渺茫；假如确定不同的近期目标，先完成简单的局部，如每天学习10个名词，进而把握动词、形容词、副词等，他就会感到信念十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。每一次克制了困难，每一次获得了胜利，自信念便会随之增长，而自信念同时又鼓舞他去争取更大的胜利。各种各样的学习和记忆活动，都可以运用这种方法，化整为零，使长远目标分解成若干不同的近期目标，由易而难，由浅入深，不断地刺激学习兴趣，增加记忆力。在学习过程中，小学生给自己提出一个记忆目标，充分利用有意记忆，可以使记忆效果大大提高。 在理解根底上进展记忆 在乐观思索、到达深刻理解的根底上记忆材料的方法，
3、叫做理解记忆法。理解记忆的根本条件是对材料进展思维加工。 有些材料，如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史大事、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不实行逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其根本含义，即借助已有的学问阅历，通过思维进展分析综合，把握材料各局部的特点和内在的规律联系，使之纳入已有的学问构造，以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、坚固性、准确性及快速有效性，依靠于小学生对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。德国心理学家艾宾浩斯在做记忆的试验中发觉：为了记住12个无意义音节，平均需要重复历.5次；为了记住36个无意义音节，需重复54次；而记忆六首诗中的480
4、个音节，平均只需要重复8次！这个试验告知我们：但凡理解了的学问，就能记得快速、全面而坚固。不然，愣是死记硬背，那真是费劲不讨好。理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各局部之间的规律联系，以及该材料和以前的学问阅历之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能向孩子扬中“先理解、后记忆”的要求，而不要从一开头就逐字逐句地死记。 利用直观形象进展记忆 依据心理学家的统计和讨论，小学生擅长于详细形象的记忆。直观、形象的东西，尤其是视觉映像，简单给孩子留下深刻的印象。因此，当孩子记忆一些抽象的东西，尽可能与详细、形象的东西结合起来，在形象的根底上，概括出具有普遍性的结论。 一位小学生说：他很快就记住了他的一个朋友的电话号码：33329916。问他是怎样记的，他答复说，这组号码外表看毫无意义，但把它们分解成几个局部，并与自己所熟知的字挂起钩来，就简单记住了。比方这组数字，3332是他所居住区域的邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓号，他住在16号房间。几组数字加起来正好是33329916。
