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1、语文“尝试教学”及备课基本模式第一课时一、创设环境，导入新课。本环节根据课文及学生年龄特点设计，达到吸引学生、激发兴趣的目的。（备课体现）二、读文，利用工具书认识生字、词语并初步理解。（注：可以在家里完成，也可以在课堂上完成。必须记住，汇报时不许看资料和读书笔记。如果是名篇，文章作者及背景也必须掌握。本环节一般采取默读形式。）教师备课：书写必要的多音字、生字组词、词语初步理解、文章作者及背景。三、读文，了解文章写的是什么事儿。（注：可以用自己的语言概括，也可以书中找答案，本环节一般联系文题，采取轻声读一遍或两遍。）教师备课：书写归纳文章的内容及归纳方法。四、读文。1、作者怎样确定文章题目的，你
2、有不同想法吗？（由课文定）2、怎样确定文章中心的。（1）文本内容 （2）思想内容3、确定了怎样的文章体裁，哪里可以看出。4、怎样安排文章内容的。（先写什么，再写什么，后写什么）教师备课：本环节内容较多。文本内容已经分析了上课时可以口述，书写思想内容、从哪里确定文章的体裁、怎样划分分层次的及理由、每层写些什么。五、读文分析文章第一部分，这段说的是什么，在文中起什么作用。有哪些重点词语及要素。教师备课：词语及其他要素如何为文章服务。六、汇报自学（这是学生互相学习过程，教师参与意见。低年级这个过程安排到每个环节中）七、写字指导（指导写字要求学生学会读帖，笔顺、笔画交待清楚。数量因年级、课文中指导写字
3、数而异。）教师备课：教师备课中有体现，起笔、收笔及笔画位置、大小、长短写清楚。八、课堂总结（略） 教师备课：教师总结本节课重点，可以略写。第二课时一、读文，复习第一节内容。1、文章内容（文本、思想）2、怎样安排文章内容的（简练文字概括）教师备课：文本、思想、层意简练文字概括。（由此提炼板书内容,为学生编提纲提供条件。）二、读文，分层理解全部内容。1、这段说的是什么，起什么作用。2、段中每句话怎样理解，（抓字词语句深化理解，感情朗读理解等。）3、段中作者有其他艺术处理吗？如果有加以说明。（描写方面用词特点，修辞方面，典故、联想和想象，其他方面的文学处理。）教师备课：重点理解的字词、语句，朗读指导，修辞方面，典故、联想和想象，其他方面的文学处理。三、汇报自学（这是学生互相学习过程，教师参与意见。低年级这个过程安排到每个环节中）四、读文，整体深化理解文本（包括前面所有内容）五、参考老师板书给文章编提纲。（每组课文一次，或典型课文。低年级可以指导写字。）六、写作训练（教师合理安排，可以仿写一段，也可以学习开头结尾。低年级可以写一句话。）教师备课：1、简写训练内容，2、教师总结本节课重点，可以略写。语文“尝试教学”及备课基本模式城 区 第 一 小 学
