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1、第15课 制作宣传海报 洪桥镇中心小学 吴金君教学目标：1、知识与技能：认识画图中的文字工具的作用，掌握画图中文字输入的要点。2、过程与方法：a）培养学生分析问题、解决问题的能力； b）培养学生知识迁移，自主探究的能力。3、情感态度与价值观：加强学生的环保意识，培养他们的审美能力。教学重点：1、“画图”软件中文字工具的使用。2、选择路径，插入来自文件中的图片。教学难点：1、“画图”软件中文字工具的使用。2、利用宣传海报的创作，激发学生的环保意识。教学方法与手段：任务驱动协作学习效果评价归纳总结学生分析：三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作
2、较容易接受，教师要适当引导学生自主探究，实现学会学习，提高能力和陶冶情操的完美结合。教学过程：一、创设情境，引入课题1、今天吴老师给大家带来了一份小礼物，请欣赏一段视频提问：看了这个视频以后，你们有什么想法吗？谁愿意说出来与大家交流一下？生：我们看到曾经美丽的家园正在遭受破坏，变得不堪入目，让人心痛。我们应该呼吁人类：保护环境，人人有责。2、揭示课题：师：说得好，今天就请我们当一回“环保小卫士”，做一回宣传工作，亲手设计一张 “保护环境”的宣传海报。让更多的人们都能意识到环保的重要性。（ 板书课题：第15课 宣传海报 ）二、学习制作“宣传海报”1、通过对比，认识海报：我们洪桥小学的同学们也带来
3、了一些宣传海报，现在，请大家一起来欣赏一下。看看哪张“宣传海报”效果最好，为什么？（1）文字+图片效果好 （板书：海报的两大元素）（2）文字和图片主题统一，颜色鲜明。（3）文字要简洁有创意。2、学习宣传海报的制作方法：刚才，我们已经知道了宣传海报的特点，下面我们就一起来学做一张宣传海报，不过，想制作一张精美的宣传海报可不是容易的事，只有勇敢的闯过三关，才能顺利完成哦！同桌合作，携手闯关。第一关：选择背景图片在你们的电脑桌面有一个背景图片文件夹，请选择一幅图片，用画图软件打开，作为海报的背景。请生讲解如何在画图中打开一张图片。师总结三种方法：右键打开方式画图 右键编辑 启动画图打开 E盘打开生操
4、作。选择好背景图片的同学，恭喜大家顺利通过第一关。B、第二关：输入文字。我们以前学过用写字板打字，在画图软件中我们少了什么？（光标）对，有了光标才可以打字，怎么才能出现光标呢？请同学们打开书本41页，快速寻找到答案，并尝着输入自己最想说的宣传标语吧。（学生自主操作）师：好，我看到有同学已经快速完成了第二关的任务，我们请他作为小老师来给同学们演示一遍。（学生演示中发现并解决问题）（1）透明模式（2）选择中文输入法（3）文字输入框消失问题（4）文字颜色大小字体问题（5）工具栏消失问题师：这位同学可真了不起，帮我们解决了这么多问题，真是一个好助手呀！如果你出遇到刚才的问题，可以借助我们的文字工具栏和
5、颜料盒，让自己的海报变得更出色。继续制作海报，修改完美。C、第三关：保存海报师：恭喜大家顺利闯过第二关，接下来是最后一关，把海报保存到E盘，命名为学号+海报。生尝试，保存不了。师：在原有图片文件上进行修改后，想换名保存，得选另存为。这两者有何区别呢？师补充：保存是在原来这个背景图片上，另存为就是保存成一个新的文件。三、评价提高 （1）自评请大声读出自己的宣传标语，并说一说自己的作品哪里做得特别好？（2）他评从以下几方面来评价，看看得几星。有图有文字。（一星）文字内容符合图片主题。（两星 ）文字大小、颜色合适。（三星）整体美观、漂亮。（四星）四、总结升华 1、提问：马上就要下课了，请大家回顾一下
6、，通过今天这节课的学习，我们有什么收获？2、小结：在短短的一节课时间里，我们学会了用“画图”软件制作宣传海报的方法。请大家继续做好环保小卫士的宣传工作，让更多的人们都能参与进来，真正做到“保护环境，人人有责”。教学反思本课是浙摄版小学信息技术教材（三年级下册）最后一课的内容，运用画图软件中的文字工具，制作图文并茂的海报作品，提高学生的环保意识。通过用画图软件创作一个宣传海报，来达到学习画图文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。 课前设置一个情境，提倡低碳生活，做一名环报小卫士，提出宣传的方法：制作一份宣传海报，再让学生欣赏什么是海报，观
7、察海报由图片和文字两部分组成，并提出海报的特点是：图文并茂，文字的大小、颜色协调，整体美观漂亮。明确本课的目标后，分步实现。引出本课的第一部分“选择背景图片”，图片如何在画图软件中打开，这里简单两种方法；第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同时提到文字工具栏，提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，在这一部分，先让学生自主学习，再通过学生的演示，总结，让学生自己分析问题，解决问题，教师补充让学生再通过颜色等完善作品。第三部分“保存海报”，由于在原有背景基础上修改，所以保存时不会弹出对话框，这里介绍了换名保存的方法，便于学生给文件取个有意义的名字。最后通过自评，他评的方法，让学生得到星级奖励，充分体验成功的喜悦，同时也是对教学的总结。但在本课的教学中，也出现了一些小状况，同学之间存在着个体差异，技术熟练的同学动作很快，有少许同学动手能力不强，在上课的过程中只会跟着老师的节奏走，缺乏自主能力，在以后的教学过程中，要充分认识到这一点，使每个同学的动手能力都能得到提高。
