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1、语文老师“评好课培训心得体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。?语文老师“评好课培训心得?一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助，也可以访问“语文老师培训心得体会专题。语文老师“评好课心得平山中学刘伟2021年11月，在怀宁县独秀中学，我参加了由陈小扁，何庆华，汪荣等老师参与讲授的“评好课专题培训。时间虽短，回味悠长，感触颇深。这次培训，我有这样一些收获：一，以虚心请教的态度参加培训，促进个人成长我进入老师队伍的时间较短，没什么教学经历，更缺乏教育教学方面的专业知识及理论指导，对于听课评课几乎还是个门外汉。这几年，我参加了很屡次的教研活动，使我的业务程度和教育教学理
2、论程度都有了很大的提升，促进了我的专业成长和个人成长。二，学习讲授老师的敬业精神，端正工作态度为期一天的培训，每一场、每一位老师都是精神饱满，激情四溢，高度投入。他们或妙语连珠，或循循善诱，或旁征博引，或幽默幽默，各有所长，各展风采，给受训的老师们提供了一份色、香、味俱佳的营养大餐。这中间，少不了讲授老师们精心的准备，辛勤的汗水，他们的认真态度，敬业精神，值得我学习。在以后的工作中，我也会像他们这样兢兢业业，尽心尽责。三，明确了“评课的主旨和方法，进步了认识以前在学校参加的听评课活动多是走过场。作为听课者，拎着板凳去听课，课后要么不评，要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课老师的优点；作为授课
3、者，按照上级或学校的安排，讲完一节课了事，听不到具有本质性和现实意义的评价，根本不可能在业务上有所提升。参加了这次培训，我认识到了以前听评课大家所走入的误区，学习了听课评课的根本技能，承受了了观课议课的新理念，并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学，以评课标准质化、建构自己的课堂教学。作为一名的语文老师，通过这次培训我希望自己不但可以做好今后的听课评课工作，更重要的是，我要学会以被“评为“好课的标准上好我的每一节语文课。 .cOm更多心得体会扩展阅读语文老师评好课的培训心得范文本页是最新发布的?语文老师评好课的培训心得范文?的详细文章，觉得有用就收藏了，希望对网友有用。8月2628日，在拂晓
4、中心小学礼堂，我了由金春燕，王海燕，吴守涛等参与讲授的“评好课专题。时间虽短，回味悠长，感触颇深。培训，我有这样一些收获：一、以虚心请教的态度参加培训，促进个人成长我进入老师队伍的时间较短，没什么教学经历，更缺乏教育教学方面的专业知识及理论指导，对于评课几乎还是个门外汉。这几年，从最初的“备好课到去年的“上好课，再到这次的“评好课，历年的培训，使我的业务程度和教育教学理论程度都有了很大的提升，促进了我的专业成长和个人成长。二、学习讲授老师的敬业精神，端正工作态度三天的培训，每一场、每一位老师都是精神饱满，激情四溢，高度投入。他们或妙语连珠，或循循善诱，或旁征博引，或幽默幽默，各有所长，各展风采
5、，给受训的老师们提供了一份色、香、味俱佳的营养大餐。这中间，少不了讲授老师们精心的准备，辛勤的汗水，他们的认真态度，敬业精神，值得我学习。在以后的工作中，我也会像他们这样兢兢业业，尽心尽责，这就是语文老师“评好课培训心得范文。三、明确了“评课的主旨和方法，进步了认识以前在学校参加的听评课活动多是走过场。作为听课者，拎着板凳去听课，课后要么不评，要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课老师的优点；作为授课者，按照上级或学校的安排，讲完一节课了事，听不到具有本质性和现实意义的评价，根本不可能在业务上有所提升。参加了这次培训，我认识到了以前听评课大家所走入的误区，学习了听课评课的根本技能，承受了了观课
6、议课的新理念，并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学，以评课标准质化、建构自己的课堂教学。作为一名一线的语文老师，通过这次培训我希望自己不但可以做好今后的听课评课工作，更重要的是，我要学会以被“评为“好课的标准上好我的每一节语文课。?语文老师评好课的培训心得范文?是篇好，讲的是关于培训、老师、听课、参加、这次、工作、学习、自己等方面的内容，觉得好就按CTRL+D收藏下。如何才能评好课老师心得学习了评好课专题相关材料，收获匪浅。以前评课缺乏理论指导，评课非常盲目，听课听的不少，评课评的也不少，但听课到底听啥，评课从哪几方面去评？又听又评有啥作用？怎样通过听课评课促进教学向更高层次开展，通过评好
7、课专题学习，顿感眼前一亮，豁然开朗。下面从两个方面谈一下自己的心得体会。首先我明白了评课应关注以下几个方面：一、看教学目的。教学目的是进展教学设计的根据，只有明确目的，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目的是教学设计的核心问题。假设一节课下来，教学目的不明确，那它的环节设计的再好，也是空于一谈，所以，在评课时首先看教学目的是否明确。二、看教学的重点、难点确实立。无论教学内容如何千变万化，老师在处理教材时应先理解学生实际和教材内容，确定该课的重点，难点及教学目的，心中有数，然后在上课过程中有浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式对重点内容进展操作及运用。三看老师的教学方法和手段。一
8、节课能否吸引学生，很大程度上取决于它的设计是否新颖。老师应在备课时注重教学方法和手段的创新，力求上出一节有自己风格特色的好课，给听课老师带来耳目一新的感觉。四看课堂生成资源的处理。课堂生成资源是在上课过程中学生即兴提出的问题，有可能会偏离课堂正常的教学，打乱正常的教学秩序。假设老师这时能及时机智的引导学生或者利用好课堂生成资源，会出现意想不到的教学效果。其次是我对听课评课有了全新的理解与认识，重新审视自己作为一名老师，深深感觉到还有许多欠缺和需要加以完善的地方。一、清楚听评理念。听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。新理念表达在：要
9、促进学生的开展；要促进老师的成长；要“以学论教，以学生的“学来评价老师的“教，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目的达成状态为参考来评价老师教学质量的高底。新标准体系在：优质的课堂教学目的。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目的达成状态的和谐统一。“以学论教是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看老师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，老师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目的的达成状态如何。通
10、过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的老师来说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道理论中的详细表现、应用方式，也不知道如何把他们联络起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人理论知识“理论的智慧。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使老师“豁然开朗“茅塞顿开他们不仅向老师展示了详细的“教育智慧，同时给老师提供了一种反思的示范。在这一过程中，老师的收获是双重的，一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了
11、引领作用。所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进老师专业开展的转变。二、知晓听课标准。1.学生的学习方式。在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习、组织学生进展各种形式的“合作学习和“自主学习成为及其重要的课题。其标准除去必要的传统的承受之外，必须尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组织好引导学生开展以“探究为特征的研究性学习使“承受与“探究相辅相成到达高程度的学习境界。2.学生的学习程度。在听课评课中看群体学生的学习程度。是否积极参与、是否独立考虑、能否主动探究、能否自由表达、是否擅长合作、是否富于想象、是否敢于否认、是否兴趣浓重。3.学生的学习效果。知识目的学会
12、了吗？才能目的会学了吗？情感目的有趣吗？等等！总之，通过专题学习，评课的目的更明确，评课的思路更明晰。对一节好课的特点有了更深化的理解。以后的工作中，要把所学的知识运用于自己的听评课的教学理论中评好课培训学习心得体会假期间，我仔细地研读了“评好课专项培训教材，作为一名年轻老师，在假期里及时给自己充电，感觉受益匪浅。一、评课理论进步评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做出实在中肯的分析和评价，并且可以从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。通过学习，知道了怎样去评课，怎样去评好课，在理论的认识上有所进步。一堂好的课，不光是看教学目的是否完成，教学重难点是否突出，师生互动是否活泼等等，主要还要
13、看学生的感受和真正的实际效果。过去只关注老师的“教，如今更关注学生的“学，尤其是学生的学习状态、参与程度，自主学习等。一堂好课的评价标准再也不是看老师的“表演，而是看学生的收获。二、评课技巧进步评课既是一门科学，也是一门艺术，怎样评价老师的一堂课，这本书都给我们很好的答复，给我们提供了多种多样的研究方法。我们在日常的教学中要参照这些方法，不是去生搬硬套，而是要带着创新意识利用这些方法。如今评课的目的，主要是进步老师的教学才能，在评课中既要对老师的教学给予肯定，最主要的是找出教学中的缺乏，在教学中，我们都有这样的体会：同样的一节课，不同的老师教，会有不同的效果，同一节课，同一位老师用不同的方法会
14、有不同的效果。评课中的老师应该真诚地提供自己的经历、表达自己的意见让别人分享。评课中，不只是为了完成学校布置的听课任务，也不是为了帮助授课老师，而是为了自助，即为了自己认识教学、理解教学，为了自己的专业成长。为了自己更有收获，需要自己更加积极主动。三、评课认识进步评课，不是为了评课而评课，它要遵循一定的原那么：如科学性原那么，整体性原那么，全面性原那么，方向性原那么等，我们也要成认老师个体差异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是使老师的教学行为更加标准，使老师的教学程度更加趋于完善。我们要抱着虚心学习的态度站在评
15、课者的角度来对待每次培训，任何一节课任何一个讲座都有它可取之处，都可以给我们积极的启发，不管是优点，还是缺乏，皆会给我们以启迪。多观察、多比较、多联想、多积累会让您受益多多。总之，通过这次学习，使我更新了观念，明确了方向，进步了专业程度，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教学工作中去，充分发挥老师的作用，教好每一名学生，为教育事业奉献自己的力量。英语评好课学习心得最近，听了谢老师和蔡老师的两节英语课，给我提供了一次学习时机。通过听课，我受益匪浅，让我近间隔 地领略到每位老师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。一、情意我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们老师要重视思想政治教育，开展情意和鼓励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进展交际活动的才能。课堂上老师用英语ok，verygood.her)，学会做人learningtobe,也就是说英语教学不能只停留在知识和技能的培
