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1、 人教版小学数学教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 名目 第一篇：人教版小学一年级数学教案其次篇：人教版小学六年级数学教案第三篇：人教版小学数学三年级熟悉小数教案设计第四篇：人教版小学四年级上册数学教案第五篇：人教版小学三年级上册数学教案第一周更多相关范文 正文第一篇：人教版小学一年级数学教案 人教版小学数学教案 第一单元数一数 教学目标 1创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 3通过数数活动，培育学生的观看、思维和语言表达力量。 教学内容：教科书第25页内容。 教具学具预备 教科
2、书第23页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110数字卡片一套。教学设计 启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新奇吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和教师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家快乐吗？让我们来相互熟悉一下。 以谈话的形式开头。师生相互介绍，教师简洁介绍本校状况，帮忙学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、教师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。 1师生相互介绍。 2教师简洁介绍我们的校园及小学生活。 3翻开第1页，教师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
3、我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，相互数一数同桌小朋友有几根手指。 与教师一起一边伸手指一边数数。 数一数 1激发观看兴趣。 出示教科书第23页挂图（或挂图制成多媒体课件），消失一所“漂亮的乡村小学”情境图。 此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的积极性。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位教师，还有许多小朋友。 生2：这里
4、有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们仔细地数一数，这里有几面国旗？(协作学生答复，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？ 三、认读110各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友相互读一读。 2、可以打乱挨次指数让学生读。 认读110各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友相互读一读。 2、可以打乱挨次指数让学生读。 四、数身边的事物：
5、 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ ? 其次单元 比一比 1、引导观看：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看看，有什么？ 2、汇报沟通： (1)问：你发觉了什么？（2）小组沟通。 （3）学生汇报：学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有 扣儿，一根是粉色，一根是
6、蓝色等。 （4）引导学生说出：物体有长、有短。 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2小组合作探究方法。 3小组汇报。 学生可能说出： （1）看出来的。 （2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 （3）两头儿都不对齐。如图： 从而比出物体的长、短。 （由于观看、比拟的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就赐予确定。） 4提醒比拟的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。 5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 反应练习
7、1.教师谈话：现在，我们做一个比拟长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 稳固练习： 1、练习一的第6题： 先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2、第5题： 学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。 整理学具 教师提出要求： 1原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。 2每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5把装好的学具
8、袋放在桌子的左上角。 其次篇：人教版小学六年级数学教案 圆锥的熟悉 教学内容： 人教试验版小学数学六年级下册第23、24页内容。 教学目标： “ 学会”目标：使学生借助生活中常见的圆锥形实物图入手，提 出问题，并能解决问题。 “会学”目标：使学生把握从实物到抽象的一些根本方法，体验 解决问题策略的多样性。 “乐学”目标：1、通过让学生动手实践，有利于培育学生边观看 边思索的良好习惯和迎难而上的精神。 2、使学生在主动参加数学活动中，获得胜利的体 验，提高学生学习数学的兴趣及力量。 教学重点：知道圆锥各局部的名称，把握它的特征。 教学难点：圆锥高的测量方法。 教学预备：圆锥形纸筒、布、圆锥形实物
9、、圆锥模型、木板、沙子、 三角形、长方形、正方形硬纸片。 教学过程： 一、“魔术”导入 1、出示一个圆柱，用这个圆柱的外壳套住一个圆锥。 师：只是一个什么外形的物体？他有什么特征？ 2、现在教师用一块布遮住这个圆柱，假如这个圆柱的上底面慢 慢的缩小到圆心时，那么圆柱将变成怎样的呢？你能试着描述一下 吗？ 3、同学们看一看，教师能不能把这个圆柱变成你们说的那样？ 4、师：这个物体叫圆锥，这节课我们就一起来学习圆锥的有关 学问。（板书课题：圆锥的熟悉） 师：看到这个课题，你最想知道什么？（学生提出问题，师 一一板书）。 二、自学 1、教师出示圆锥形实物图。 师：观看这些物体的外形有什么共同点？ 生
10、活中，你还见过那些圆锥形的物体？ （学生答复后，教师准时鼓舞，表扬同学们有很好的观看力量） 小结：看来圆锥不仅给我们的生活带来了便利，还没花了我们的生活。 三、探究（学生自学课本第24页的内容后沟通一下问题） 小黑板出示探究的问题： 1、圆锥有什么特征？ 2、怎么画圆锥的平面图？ 3、圆锥的高在哪里呢？他有多少条高？为什么？ 4、怎么测量圆锥的高？ 5、圆锥的侧面绽开会是什么图形？ 四、沟通展现 预设课堂： 1、学生：我们组通过看一看，摸一摸，知道了圆锥有一个底面 和一个侧面组成，底面是一个圆形，侧面是一个曲面。（学生边答复边演示实物） 2、学生：我们组争论怎样画圆锥时觉得不太难画，就是不知道
11、怎么说话法？ 教师讲解画法，并示范，然后学生在练习本上画。 3、学生甲：我们组认为圆锥有很多条高。 乙：我们不同意，我们认为圆锥有一条高。 同桌协作，测量手中圆锥的高。（学生展现测量的过程）。教师指出应从“零刻度”量起。 教师：我们来做一个试验，每个小组用沙子堆一个圆锥，想办 法测量一下它的高。（学生合作试验，并进展沟通展现） 4、学生甲：我们组吧圆锥的侧面绽开后是一个半圆。 学生已：我们组吧圆锥的侧面绽开后是一个扇形。 教师：同学们可以回忆一下扇形的概念。学生得出结论：是扇形 五、问题解决，运用新知。 1、轻松一下。 2、幸运考场。 六、总结 这节课你学会了那些学问？还有什么问题？ 课后反思
12、： 在实际生活中，学生对圆锥的熟悉都是感性的，而课堂教学是 对圆锥进展理性的熟悉。在教学时，动手操作和探究讨论圆锥的特征，是本节课的主题，并把“观看、猜测、操作、发觉”的方法贯穿始终。通过课堂教学试验，不但提高了学生的学习兴趣，有培育了学生的操作力量，空间想象力量和抽象思维力量，同时有效的培育了学生的规律思维力量。 第三篇：人教版小学数学三年级熟悉小数教案设计 人教版小学数学三年级下册 第七单元小数的初步熟悉 熟悉小数 教案设计 王红珍 2022.3.27 熟悉小数 教学内容：教科书第88-89页内容 教学目标： 1、结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2、知道非常之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读写小数。 教学重点： 1、小数的含义。 2、认、读、写小数局部不超过两位的小数。 教学难点：小数的含义。 教学过程： 一、导入，引出小数。 1、出示商品标价牌。 师：昨天教师到超市了解了一些商品的价格： (大屏幕上出示商品和价格牌。) 书包：45元彩笔：3.50元文具盒：12元 橡皮擦：0.50元日记本：3元铅笔：0.80元 2、区分整数和小数 师：请同学们认真观看，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？ 依据学生答复，教师在黑板上板书将商品价格分成两类： 书包：
