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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式教案教 师许紫英单 位柯灵小学课题名称学情分析百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。（2）过程与方法：
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。教学重点：百分数意义的理解。教学难点：百分数与分数在意义上的区别。教学过程（一）谈话导入师：同学们，老师知道你们经常收听收看新闻，今天老师也带来了几则新闻。谁愿意帮老师来读一读？1、据统计，我国水土流失严重，水土流失面积为179.4平方千米，占国土面积的18.7%。水源污染明显加重，有42%的城市水源受到污染。2、某镇中心小学六年级一班有学生80人，其中近视的同学占30%。3、一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但
3、他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 师：在这则新闻里出现了一些我们没学过的数，那么在现实生活中你们见到过类似的数吗？（学生回答）师：在数学王国里它们叫什么名字？生：百分数师：像上面这样的数，如18.7%、30%、65%、14%我们把它们叫做百分数师：今天我们就一起来研究一下百分数的意义和写法。（板书课题：百分数的意义和写法）（二）探索新知出示主题图2师：谁愿意来读一读题目？师：那你知道这里的60%和65%表示什么意思吗？预设：60%表示参加兴趣小组的学生占全校学生总数的，65%表示我们班参加兴趣小组的同学占全班人数的。出
4、示主题图1师：看一下这个图，那这里的18%、49%、64.2%又表示什么呢？预设：18%表示小学生近视的人数占我市小学生人数的；49%表示初中生近视人数占我市初中生人数的；64.2%表示高中生近视人数占我市高中生人数的。师：这些数据说明我们学生近视很严重，对此你有什么想说的呢？师：老师今天还带了一个百分数，我们一起来看一看。出示主题图3师：那这里的98%你又是怎么理解的呢？预设：98%表示合格的产品占这批产品总数的。（学生多读读百分数的意义）师：根据上面百分数的意义，谁能来概括一下百分数的意义是什么？预设：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。（课件出示）（学生齐读意
5、义）师：老师准备了很多的百分数，现在我们来开小火车读一读，读对全班一起跟他读，读错请一个同学纠正，并跟这个同学读。课件出示：17 % 1.04% 0.6% 100% 140% 99% 121.7% 33.3% 300% 7.5%师：大家读都读的很好，那你们会不会写呢？把黑板上的三个百分数写在一号本上，我叫三个同学上来写。板书：百分之六十 写作60%百分之六十五 写作65%百分之一百二十一点七 写作121.7%(校对)师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 （板书：%）师：我们一起来练练笔。写出下面的百分数，写在1号本上。课件出示：看谁把我写的最漂亮。百分之一
6、百分之二十八 百分之零点五 百分之一百五十 百分之零点六四 百分之三点八（板书校对）（三）拓展延伸课件出示：判断题：（1） 吨= 50吨。 （ ）（2）百分数的单位是 1 。 （ ）（3）最大百分数的是 100 ,最小的百分数是1。 （ ）（4）某工厂今年产值是去年产值的 108，说明今年产值比去年多。 （ ）（5）某厂加工一批零件，加工后进行检测，这批零件的合格率是103%。 （ ）（6）百分数与分数的意义完全相同。 （ ）师：那为什么错呢？（学生一般都只是说出它们的不同点）师：那他们有没有相同点呢？课件出示：相同点不同点分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几（即：都可以表示两个数的倍数关
7、系）。分数既表示两个数的倍数关系，也可以表示一个数，表示数时可以带单位。百分数只表示两个数的倍数关系，不能带单位。（四）应用反馈师：今天这节课同学们学的都很认真，下面我们一起来做个游戏。课件出示：趣味游戏（写出成语中的百分数）十拿九稳 百里挑一 十全十美 十有八九 一箭双雕 事半功倍（五）全课总结师：今天我们学习了百分数，走进了百分数的世界，打开了百分数的大门，一个更加精彩的百分数世界必将展现在我们的眼前，希望大家以此为起点，不断去探究更多有关百分数的知识，好吗？最后老师送给你们一句爱迪生的名言，与大家共勉。课件出示：天才=99%的汗水+1%的灵感板书设计百分数的意义和写法百分之六十 写作60%百分之六十五 写作65%百分之一百二十一点七 写作121.7%百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。作业或预习1、 完成数学书上P79的1、2、3、4。2、 完成数学作业本P36.3、 课外完成银行利率的调查，并制作一张表格完成。自我评价本节课我着重注意以下几点：一是选取学生身边熟悉的素材，既有利于学生发现问题、提出问题，促进学生对百分数意义的理解，又能使学生真切感受到百分数与现实生活的密切联系，有利于学生形成数学应用的意识。二是充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主学习，培养学生的迁移类推能力。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
