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1、注意：在完稿前认真阅读并核对论文模版的每个细节，如果你的论文格式与论文模版不符，那么你会被要求限期修改、缓答辩、甚至取消答辩资格或答辩不予通过！自学考试毕业论文请将此处的“论文题目”四个汉字改成你的实际题目，双语（英文和中文，中文置于圆括号内）。字号视题目长度而定，尽量控制在两行之内。然后将本标注删除。 论 文 题 目作 者：准考证号：指导教师：学科专业： 年 月 日使用Tab键，这样可以使页码上下对齐。加粗、二号字、Times New Roman 五号、Times New RomanContentsContents .1Abstract 2Acknowledgements . 31.Intr
2、oduction41.1#.41.1.1# .41.1.2# .51.2# . .71.2.1# . 71.2.2# . .82.# 以下页码依此类推（页码必须与论文实际页码完全一致）2.1#使用Tab键，这样可以使每个小标题的序号与后面的小标题之间的间距一致，使得上下对齐。方法：打完序号之后，按Tab键，然后输入标题文字。2.1.1#2.1.2#2.1#2.1.1#2.1.2#2.1.3#2.2#2.2.1#2.2.2#2.2.3#.4.#4.1#目录的内容尽量控制在一页。以下内容另页。4.1.1#4.1.2#4.2#4.2.1#4.2.2#.Conclusion 14Bibliograph
3、y 15设置页码方式：点击插入页码首页显示页码处如果有钩将钩去掉（即不显示首页页码）（因为封面上的页码不用显示）点击页码对话框里的格式将页码格式对话框里的起始页码设置为0 确定。 五号、Times New Roman加粗、二号字、Times New Roman Abstract五号、Times New Roman；关键词的数量一般在3 5 个之间。加粗、五号、Times New Roman.加粗、二号字、黑体Key Words:#, #, #, #摘 要五号、宋体；关键词的数量一般在3 5 个之间。五号、宋体加粗、五号、宋体.。关键词：#，#，#，#Abstract, Key Words及对应
4、的中文摘要、关键词的内容尽量控制在一页。以下内容另页。加粗、二号字、Times New Roman 五号、Times New RomanAcknowledgementsI want to express my appreciation to many who supported my efforts in writing this paper during the past few months.I am greatly indebted to Prof. _, who .Hearty thanks should also be given to _, who .Special thanks
5、should be extended to _, who .这里的空格处是你具体要感谢的人的姓名（姓名后面是逗号，因为后面是非限制性定语从句），主要是对你的论文提供帮助的人，包括导师、父母（或配偶）、同事（同学）、班主任、任课教师、图书管理员等。写几个典型的即可。正文内容：五号字、Times New Roman所有小标题连同序号：加粗、五号字、Times New Roman 加粗、二号字、Times New Roman 论文标题11、2、3是论文里的一级小标题的序号。.Introduction1.11.1、1.2、2.1、2.2、2.3是二级小标题。#1.1.11.1.1、1.1.2、2.1.
6、1、2.2.2、2.2.3是三级小标题。# “This made reading less detestable and, actually, fun,” said one participant in the study (Rodrigo 1995: 13).1.1.2# Ridgway (1994: 64) notes the need for readers to automatize the encoding of word percepts. Paran (1996) and Koda (1996b) also stress the need for automatic word r
7、ecognition as a basis for reading. 1.2#. This is an interesting counterpoint to Dickinson (1995), who sought to establish a causal relationship between autonomy and motivation, and indeed concluded, “ learning success and enhanced motivation is conditional on learners taking responsibility for their own learning, being abl
