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1、不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！五年级科学下册教案-1.8探索马铃薯沉浮的原因13-教科版姓名：XXX时间：20XX年X月X日探索马铃薯沉浮的原因教学设计 【教学目标】 1通过实验认识到不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2通过实验探究比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 3通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。 【教学重点】 让学生经历一个观察发现推测验证的科学探究过程。 【教学难点】 运用同体积的物体与液体轻重的比较，解释物体在液体中的沉浮。 【教学准备】 每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓
2、盐水、浓糖水、酒精、量筒、天平和三个空烧杯。 【教学过程】 一、创设情景，谈话引入 1师:同学们，这是什么？（马铃薯），把马铃薯分别放到清水、浓盐水和糖水中，出现了不同的沉浮状况。 2.师：为什么在不同液体中，马铃薯会出现不同的沉浮状态？大家想不想知道其中的奥秘？这节课我们就来探索马铃薯沉浮的原因。（板书） 二、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小 1.师：难道是马铃薯在不同的液体中受到的浮力有大有小？我们知道物体所受力的大小可以用测力计进行测量，可是浮在水面上的马铃薯所受的浮力测量起来不易操作，所以我们用钩码代替马铃薯进行研究。该怎样测量钩码在液体中受到的浮力呢？请同学们结合前面所学的知识同组
3、讨论。 2.生：讨论并得出方法：先测出钩码在空气中的重力，再测出钩码浸没到液体中的重力，然后用空气中的重力减去液体中的重力 3师：在测量的过程中我们应该注意哪些问题呢? 4.生：说出测量过程中应注意的问题，（师进行总结）然后分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小，验证原来的推测。 5根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况。 二、探究马铃薯在液体中沉浮的原因 1师：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因究竟是什么？我们先来观察一个实验，将清水和食用油混合，为什么食用油会上浮呢？ 2.生：食用油比清水轻所以会浮在水面，
4、进而推测马铃薯在浓盐水中上浮，在清水中下沉的原因。（板书） 3.师：强调比较两种物质的重量时要在同体积的情况下进行比较 4.师：谁能告诉老师怎样得到马铃薯的体积呢？ 5师：演示得到马铃薯的体积，及比较同体积的马铃薯与水的重量的方法。 6.生：小组合作用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出结论，进而验证推测。 7师：出示课件进行总结，得出马铃薯沉浮的秘密 小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。 三、判断塑料块的沉浮 1师：出示课件，用我们刚才所需的知识来判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说你判断的理由。 2.生：讨论后发表自己的推测
5、3.师：演示实验验证推测 4师：出示课件，根据这些物体的沉浮关系，你能判断出这些物体中谁最轻，谁最重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。 四、沉浮原理的应用 结合多媒体讲解比重计的工作原理，在实际生活中的应用。 五、 结束语 科学探索永无止境，希望同学们用你们的慧眼不断的去发现科学、探索科学，相信你们一定能探索出更多的科学奥秘！ 马铃薯 下册 沉浮 没有谁的幸运凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持，时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！一粒尘埃，在空气中凝聚，最后生成磅礴的风雨；一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵的珍珠。有时候，渺小的开始，可以成就雄伟而宏大的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生！ -致每个在奋斗努力的人
