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1、 赛龙舟教学设计 宝清县第四小学 单桂华教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美 。2读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重点：理解课文内容，体会赛龙舟的热闹场面。教学难点：从赛龙舟中感受公平竞争、力争上游的精神，学习课文是如何描写赛龙舟热闹的场面的。教学过程：一、 导入同学们，端午节是我国的传统节日之一，你们知道端午节都有哪些习俗吗？（吃粽子、采艾蒿、挂五彩线、赛龙舟）赛龙舟是我国南方端午节的一种习俗，这节课就跟老师看一场龙舟比赛吧！二、 初读课文，整体感知1、 分自然段读文，检查读文情况。思考：课文主要讲了一件什么事？2、 快速浏览课文，看看作者是按什
2、么顺序来写龙舟比赛的？（比赛前 比赛中 比赛后）三、 理解课文，体验感悟1、 哪一自然段写了比赛前的情景？指生读第一自然段。看课文插图，理解“人山人海”的意思。师:人们的心情怎样？（焦急）2、 比赛中作者是从哪几方面来写的？指导学生概括：龙舟 队员 比赛 观众（师适时板书）3、 同学们默读第二自然段，用横线画出描写龙舟的句子，用波浪线画出描写队员的句子，然后读一读，从中你感受到了什么？学生汇报龙舟句子。读了这几句，你觉得龙舟给你留下了什么印象？（漂亮 威武无比）指导读 师生配合读。师：龙舟上的队员又是怎样的呢？学生汇报写队员句子。队员给你留下了什么印象？（抓住“整齐、一式的运动衣，一式的短桨”
3、体会队员的特点整齐）从这里可以看出他们非常重视这场比赛。船头站着的人是干什么的？（指挥）鼓手的指挥加上队员的齐心协力，才能使龙舟在大海中有节奏地起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾大海，好看极了，壮观极了！（师生合作读） 指导读4、 自由读第三自然段，哪些句子可以看出比赛的激烈？学生汇报怎样才能读出比赛的激烈呢？抓住“你追我赶、忽而、不到一个龙头、咬”这些词语读出比赛的激烈。如果老师把句子中的“忽而”去掉，你认为可以换上什么词？哪个词好？再把“咬”字换个词再读一读，那作者为什么用“咬”而不用这些词呢？（激烈）你能读出龙舟比赛中，互不相让，你争我夺的激烈吗？5、 这么激烈的比赛，那么观众的表现如何呢？读观众的句子。师：“呐喊”是什么意思？你在什么时候呐喊过？（运动会时）你是怎样呐喊的？现在我们就是看龙舟比赛的观众，带着激动的心情读一读。（齐读）6、 这场龙舟比赛又留给我们什么启示呢？齐读最后一自然段。你能说说你的感受吗？四、 总结板书设计： 7、赛龙舟 龙舟 威武 队员 整齐 比赛 激烈 观众 兴奋
