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1、陶罐和铁罐教学目标：1. 认识本课8个生字。2. 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3. 基本读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。教学重点（一） 理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。（二） 分角色朗读课文。教学难点：使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。教学准备：有关图片教学时间： 一课时教学过程：（一） 导入新课：（二） 初读课文，了解课文大概内容，说说课文写了一件什么事？（三） 再读课文，理清层次，给课文分段。1 小声读全文：本文是一则寓言故事，这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？让学生认真地读，边读边思考，只要搞清楚写
2、的是件什么事，那么对分段就有所启示。并且也培养学生的口头表达能力。2 指名汇报。本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧化不存在了。3 分段。课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢？（四） 细读课文。1 细读第一段。（1）提示：铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？陶罐的态度是怎样的？要求带着以上三个思考题，细读第一段，联系上下文理解每句话的意思，把你理解到的，通过朗读表达出来。（2）同学之间互相读课文，读自己的理解。（3）指名读。在汇报过程中，要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语气，读出陶罐
3、那种自尊、善良、和蔼的语气。老师适当范读。本课是阅读课文，内容容易理解，要让学生自己去悟，只要读出了语气，说明就已经读懂了。（4）归纳段落大意：根据前两课总结的方法：写人的文章，用“谁，干什么，怎么样”的句式归纳段意。写事的文章，用“谁，干什么”的句式来归纳段意。本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化。本段段意是：铁罐看不起陶罐，并且经常奚落陶罐。2 细读第二段：想：多少年之后（当铁罐和陶罐埋在地下）两个罐发生什么变化？（1）用以上学习第一段的方法学习这段。（2）出示句子：“谢谢你们！”“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”从这句话看出什么？虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚
4、落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善良，对铁罐很友好。我们要向陶罐 学习，宽厚待人。 （3）归纳第二段的段意。 让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答。段意：许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却氧化不 存在了。 （五）指导学生分角色朗读课文。在读的过程中，想：这则寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方法，加 深学生对课文的理解，读出两种罐的不同语气。 （五） 讨论寓意。 1 自己默读全文，想想寓意。 2 小组讨论寓意，即这则寓言告诉我们什么道理。 3 指名汇报。 这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 （六） 学习了这课你有什么体会。 可以结合自己和周围的人和事谈体会。 （七） 【板书设计】 陶罐和铁罐 古代 现代 陶罐 易岁-永久 铁罐 坚硬-氧化
