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1、庐山的云雾第二课时教学设计 教学目标： 1学习本课生字新词。 2 正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3读懂课文，了解庐山云雾的特点。 4仿照课文，练习画或写自己见过的云雾。 5抓住重点词句，想象了解庐山的云雾。 6读懂段的内容，体会作者描写方法。 7感受庐山云雾的神奇，激发学生对祖国山河的热爱。 重难点： 1抓住重难点词句，读懂段落内容，体会庐山云雾的神奇、变幻多端。 2体会作者的写作方法，练习仿写。 教学方法： 第1课时 一、 谈话导入： 1、 我们祖国幅员辽阔、山河壮丽、就说山吧，你们知道中国的四大名山吗？ 2、 自由发言。 3、 教师导言，今天我们要走近四大名山之一的庐山
2、，去欣赏那里最有名的云雾。 4、 板书课题庐山的云雾，齐读。 5、 认识生字“庐”。 二、 初读课外、学习生字。 1、 学生自由读课文（借助拼音、读通句子） 2、 分段指名读，纠错正音。 3、 逐段认读生字词，并引导上下文初步理解字词意思。 4、 学生正确、流利地再读课文。 第2课时 教学目标： 1、加强中心句的训练初步了解总分结构的构段方式，重点学习第2、3自然段的写法。 2、通过朗读，观察体会庐山的云雾的千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情 重难点： 有感情地朗读课文、感受庐山奇特的环境美、了解总分结构 的构段方式。 一、 谈话导入： 师讲
3、过：位于我国江西省内的庐山的峰奇山秀、瀑布溪流景色秀丽闻名中外，尤其是因独特的地理条件形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客。令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。 昨天我们初读了课文，今天就让我们一起来细细品味庐山云雾奇丽的美，齐读课文。 二、 精读课文第一节 1、指名读第一节 思考这段有几句话？ 2、 师：景色秀丽的庐山有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那么在这众多的景色中，作者最喜欢的是什么？（云雾）你从那领悟到的？（尤其）谁能给“尤其”换一个意思相近的词？你能读读第二句话并突出这个词吗？理解“变幻无常”,正是有这变幻无穷的云雾，才让庐山更显神秘，谁来用这种神秘的感觉读读第三、四句
4、话。 3、 在山上游览，漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉（多） 4、 闭眼想象在山上漫步，眼前飘浮的是云雾,身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升入云端，腾着云雾，在空中行走，进入仙境。 5、 谁来美美地读一读这两句话. 三、 精读第三节 1、 庐山的云雾除了多还有什么特点呢？请同学们自读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的用横线画出来。 2、 从这句话中你知道庐山的云雾有什么特点？ 板书：千姿百态 3、 理解“千姿百态”,哪些语句具体描写的庐山云雾的千姿百态呢？请你在书本上用曲线画出来。 师小结：像这种围绕一句话展开具体描写的构段方式我们把它称为总分的构段方式。
5、 4、 师读总述句，生读分述句，体会总分关系 5、 刚才同学们读时觉得这些语句把云雾写得怎么样？（生动、形象）作者用了什么方法写得这么生动、形象呢？（打比方） 6、 作者把不同位置的云雾都比成了什么？ 快速读课文，体会老师请你来回答。 7、 你最喜欢哪一处的云雾，指名读,老师出示相应图片,指导读出感情。 8、 听了你的朗读，老师仿佛看到了这些千姿百态的云雾，老师也想来读一读了。请同学们轻轻地闭上眼睛想象。 9、 指名画不同位置的云雾，其他同学在本上画。 10、 师介绍省略号和分号的用法 11、 讨论总结学法： 画出中心句认识云雾特点理清总分关系感受云雾现象朗读体会云雾特点(用小黑板出示) 四、
6、 自学课文第三小节 1、 比较第二自然段和第三自然段相似之处。 默读,根据第二自然段的学法自学第三自然段。 1、 检查自学情况 这段中心句是什么？写出了庐山云雾的什么特点？ 理解“瞬息万变” 你从哪些词语或语句中感受到庐山云雾的变化之快呢？（刚刚、转眼间、还没等你完全看清楚）谁能将这些词语读好？读好了词语,你能试着将这段文字读好吗？ 2、 从哪儿可以看出庐山云雾变化很多呢？ 3、 不知你是否注意到了最后的省略号，它表示什么？ 4、 想想看看还会变出哪些模样? 5、 出示句式：云雾一会儿变成一会儿又变成明明还是转眼间就变成刚才还是刹那间就变成 (用上面的两句或课文中出现的句式练说。) 7、齐读最后一段。 理解“云遮雾罩”、“流连忘返”，再次感受庐山的迷人景观 领悟写法：仿写云雾。 五 .总结全文、仿写云雾 1、总结：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变、给美丽的庐山增添了神秘多彩、如果有机会你愿意到庐山游玩吗? 2、引读课文最后一个自然段. 3.云遮雾照的庐山,真让人流连忘返,你想说点什么? 4.小结:总分的写法突出了庐山的云雾多|.千姿百态.瞬息万变。这篇课文写出了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。 板书设计： 多 14 庐山的云雾 千姿百态热爱 瞬息万变 赞美
