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1、高中第五届二、简答题（每题4分，满分12分）Flash软件中有两种补间动画，请分别写出他们的名称及相同和不同之处。（4分） 动作补间和形状补间。相同点：在关键帧之间建立动画不同点：动作关键帧在元件间产生；形状补间在形状之间产生。1. 递归算法的概念及递归算法中所体现“重复”的三个基本要求。（4分）递归算法是一种直接或者间接地调用自身算法的过程。递归算法所体现的“重复”一般 有三个要求：一是每次调用在规模上都有所缩小（通常是减半）;二是相邻两次重复之间有紧密的联系，前一次要为后一次做准备（通常前一次的输出就 作为后一次的输入）;三是在问题的规模极小时必须用直接给出解答而不再进行递归调用，因而每次
2、递归调用 都是有条件的（以规模未达到直接解答的大小为条件），无条件递归调用将会成为死循环 而不能正常结束。2. 看图写话：请首先简洁描述下图表达的新闻事件（1分）；假设你在课堂上使用该 图作为教学引入，你将向学生介绍哪些方面的内容或观点（3分）？总字数控制在200 字以内。三、操作与设计题（共1题，满分18分） 说明：不要在考试机器上留下任何个人信息，以本人机位编号（不得用个人姓名）为名 称建立文件夹，其下存放操作结果文件（不要放入试卷等无关文件），完成后将该文件 夹统一提交到教师机。题目内容：（1）在PPT中显示一个60秒的倒计时，最后10秒的倒计时应有特别提示，实现方法 不限，并在PPT中
3、另插入页面简要说明你的实现方法（15分）。评分点（满分15分）分值（1）实现了 60秒的倒计时，且倒计时准确无误4（2）在1个页面中实现了 60秒的倒计时2（3）最后10秒的倒计时应有特别提示，且提示效果较好0-3（4）倒计时显示效果美观、整齐0-2（5）具有可扩展性（即可以简便地修改为任意秒数的倒计时）0-2（6）能够简洁、清晰地描述你的实现方法0-2（2）假设以该操作任务作为课堂教学中的一个学习任务，请创设一个引出该任务的教 学情境，在PPT中另插入页面描述（3分）。2019高中第六届1. VR、AR和MR正在走进中小学课堂。请问它们分别是什么技术？你怎样看待 它们进课堂？ （4分）答题要
4、点：（1）名词解释：VR虚拟现实（Virtual Reality）,虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间 的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般， 可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。（0.5分）AR增强现实（Augmented Reality）,它通过电脑技术，到了同一个画面或空间同时存在。将 虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加。（0.5分）MR混合现实（Mix reality）,既包括增强现实和增强虚拟，指的是合并现实和虚拟世界而产 生的新的可视化环境。在新的可视化环境里物理和数字对象共存，并实时互动。（1分）（2）
5、如何看待虚拟技术进课堂：有辩证思维，既有优势（列出一个）（1分），也有劣势（列出一 个）（1分）。2.据中国青年报2019年9月6日报道。如今，越来越多高校推行“智慧校园”、“智慧课堂”建设，将人脸识别、大数据采 集技术引入校园。然而最近，一些高校却因为采集学生个人信息的情况引发争议。9月5日，教育部科学技术司司长雷朝滋在接受澎湃新闻采访时表示，“（对于人脸 识别技术应用）我们要加以限制和管理。现在我们希望学校非常慎重地使用这些技术软 件。”同时指出，人脸识别进校园，既有数据安全也有个人隐私问题，“教育部已经在开 始关注这个事情，组织专家论证研究。”“包含学生的个人信息都要非常谨慎，能不采集
6、就不采。能少采集就少采集，尤其涉及到个人生物信息的。”此外，在教育部等八部门发布的关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展 的意见中指出，不得以默认、捆绑、停止安装使用等手段变相强迫用户授权，不得收 集与其提供服务无关的个人信息，不得违反法律法规与用户约定，不得泄露、非法出售 或非法向他人提供个人信息。假设你在课堂上使用该报道作为教学引入，你将向学生介绍哪些方面的内容（2分） 和观点（4分）？总字数控制在200字以内。答题要点：（1）可能涉及的内容包括信息安全（1分）、技术伦理（1分），并进行简单阐释。（2）向学生呈现的可能观点，需要符合信息技术课程教学的需要，围绕前述两块内容之一，并且逻辑
7、清晰，观点明确，即可赋分。（4分）三、操作与设计题（共2题，满分18分）说明：不要在考试机器上留下任何个人信息，以本人考生号（不得用个人姓名）为 名称建立文件夹，其下存放操作结果文件（不要放入试卷等无关文件），完成后将该文 件夹统一提交到教师机。1. 请查阅样例数据文件“参赛案例信息表.xls”，完成如下两项任务：（1）据传邮编将逐步淡出历史舞台，请将“单位及邮编”列中的邮编信息全部删除，提交修改后的Excel文件；（2分）（2）以省（自治区、直辖市）为单位，在Word中用表格形式描述每个省份的参赛 案例数统计，提交Word文件。（4分）姓名参赛案例名称单位及邮编羊芸箕“Hell。 VB! ”
8、云南昆明师大五华实验中学650033雷晖“看我七十二变” 一一变形过渡动画制作四川省成都市第八中学（610081）展彗玲Powerpoint 2000动B与音乐设置山东省济南师范学校（邮编:250031）吴小玉幻灯片的美化高二信息技术会考复习课重庆市江津区江津中学（402260）陈星如何将计算机接入因特网海南省屯昌巨红旗中学（571600）刘艾珍随心而飞一flash中引导层的作用广东省广州市天河区员村二横路4号大院第四十四中学510655陈晓静CorelDRaw X3交互式调和工具的使用广东省茂名市第二职业技术学校（525000）周春CSS层鑫样式表江苏省南京市二十九中学（210015）张青松
9、DIY个性字帖四川省成都市第二十中学校（610036）罗亮Do While循环浙江省杭州市萧山中学（311201）2. 寻找数字黑洞。希腊神话中，科林斯国王西西弗斯被罚将一块巨石推到山上， 但无论怎么努力，石头在到达山顶之前都会不可避免地滚下来，于是他又重新推，周而 复始永无止境。数字世界中会有这种事发生么？（1）我们可以任意写出一个数字串，例如：中华人民共和国将于2019年10月1 日迎来70年国庆日，提取其中数字组成一个数字串201910170c观察数字串的每一位， 数出其中的偶数个数，奇数个数和该数字串的位数，用数出的这三个数字构成一个新数 字串。对新数字串重复上面的程序，又得到一个数字
10、串，这时候你会发现，后面再怎么 重复上面的程序，一旦到了这个数字串就再也不变了。最后不变的这个数就是那个“数 字黑洞”，请编写程序输出这个“数字黑洞（8分）（2）在上述程序基础上，我们再试一试比较大的数。例如，圆周率PI的前38位 数字：请编写程序输出它经过几次迭代可 以得到数字黑洞。（4分）编程提示：运行程序，如果输入201910170,则输出数字黑洞的具体数值；如果输 入38位圆周率数字则输出该数字串经过 几次迭代可以得到数字黑洞。可使用VB或Python编程，并提交相应文件。2018初中第五届1.请根据下文通知的主题和精神，写出将其应用于教学中的两种情境，对情 境及教学目的进行简单描述（
11、总体不超过100字）（每个情境2分）。2018年4月20日，教育部办公厅发布关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导 工作的紧急通知，教基厅函2018（21）文。通知中同时刊发了预防网络成迷的三字文：互联网，信息广, 迷网络，害健康, 要指引，履职责, 要身教，行文明, 要陪伴，融亲情, 要疏导，察心理, 要协同，联家校, 助学习，促成长。 五个要，记心上。 教有方，辨不良。 做表率，涵素养。 广爱好，重日常。 舒情绪，育心康。 勤沟通，强预防。2.请对下文提到的“智慧课堂行为管理系统”的应用，进行评判并给出理由。评 判指给出支持或反对的明确意见（1分），理由指至少给出能够支持评判结果的三条原 因
12、（每条1分）。2018年5月16 H,据新浪网上澎湃新闻报道，为分析课堂上学生的专注度，促进 教学改革，杭州一高中安装了 “智慧课堂行为管理系统”，它通过教室内安装的三个组 合摄像头，捕捉学生在课堂上的表情和动作，形成大数据，再对大数据进行挖掘和分析， 掌控教师与学生的课堂教学行为，以达到优化教学的目的。该系统功能强大。它的基础功能是刷脸考勤，还能够对学生的阅读、书写、听讲、 起立、举手和趴桌子六种行为进行记录，实现实时统计。它还能分辨7种表情：高兴、 反感、难过、害怕、惊讶、愤怒和中性。行为数据和表情数据，通过30秒钟一次的扫 描获得。系统通过采集到的数据，可以进一步分析学生的课堂行为，进而
13、确定学习用功 与否。也能够据此推断教师教学的有效性和受欢迎程度。三、操作与设计题（共2题，满分20分）说明：不要在考试机器上留下任何个人信息，以本人机位编号（不得用个人姓名） 为名称建立文件夹，其下存放操作结果文件，完成后将该文件夹统一提交到教师机。题目内容：1. 数据校验任务问卷调查是一种常用的教研方法，一些老师习惯采用纸质问卷开展调查工作，但在 将调查数据录入EXCEL表格时很容易出现输入错误，造成不必要的缺失值和异常值。请 根据提供的调查素材（见素材文件：问卷调查数据.xls）,找出所有可能的缺失值和异 常值。注意：本任务所谓缺失值，特指因人为失误没有输入任何数据的空单元格；异常 值特指
14、小于1和大于5的数据。请分别写出原始数据中缺失值和异常值所在的单元格地址（如1A表示左上角第一 个单元格）：得分点（满分8分）素材文件中共有8个单元格有缺失值和异常值，找到一个得1分2. VB编程任务口算练习器是为低年级小学生设计的一个自动出口算练习题的小程序（见素材文件 夹：口算练习器V2.0）,其设计要求如下：（1）提供100以内的四则运算的口算练习出题和评价功能；（2）随机出题，无混合运算。遗憾的是，该程序并没有开发完善，存在多处明显的bug或不足，有违低年级小学 生四则运算的要求，请找出问题并修正。请将你修改的问题填写在下面，作为评委评分 的对照依据，并将修改后的素材文件打包提交。修改
15、1：修改2：修改3：修改4：修改5：修改6：得分点（满分12分） 该作品共有不少于6处问题，修正一处得2分。2017小学第五届二、简答题（共2题，满分12分）说明：请将答案填写在答题卡上。1.列举一个人工智能不能胜任的问题或领域，（1分）并解释为什么？（3分）答题要点：（1）情感领域，比如情感咨询，人工智能解决不了。（1分）（2）只有可形式化的问题，才可以使用人工智能，哪怕是模糊识别也是可形式 化的。（3分）（3）需要社会阅历综合判断才能处理的问题，人工智能不可能处理。（3分）（4）人工智能，从根本上讲还是“人工”的。人做不了的，它做不了。（3分）说明：最后三点，说出一点.即可得3分。因为问取情景不同，延伸出的原因不2. 如下案例给出了几个农村儿童在课余时间的网络行为：儿童A：男，15岁，网龄：3年，主要上网方式：智能手机，手机用途：玩游戏、 看视频、网络交友，使用手机时间：无节制，家庭所在地：乡镇儿童B：男，12岁，网龄：2年，主要上网方式：智能手机，手机用途：玩游戏、 看视频，使用手机时间：无节制，家庭所在地：乡村儿童C：男，10岁，网龄：2年，主要上网方式：智能手机、电脑，手机用途：玩 游戏、看视频，使用手机时间：无节制，家庭所在地：城郊儿童D：女，8岁，网龄：1年，主要上网方式：
