《巧用教具合作学习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧用教具合作学习.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巧用教具 合作学习-新洲区辛冲镇东城小学 罗丽娜内容简析让学生快乐学习英语是我最大的愿望。英语新课标中把“激发和培养学生习英语的兴趣”放在首位，在小学英语启蒙教学中，教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习的内容应该和学生的生活息息相关，尽可能地贴近他们的生活。而改编后的小学英语教材正好符合这一点，力求体现新的教育思想、新的语言观和外语学习观，以发展语言实践能力为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点，以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的，同时注意培养学生学习兴趣的培养。Feelings是改编版三年级下册第四单元中的第一课时，本节课的核心任务是让学
2、生掌握五个表示心情的单词。目标定位根据英语新课程标准的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础. 情感是人类特有的灵性，健康的情感态度不但能使人充实、愉快地生活，而且还能使人充满激情地去领略生活的乐趣。因此加强情感体验是我这堂课的目标主线。我把本课的教学目标定为：1、能听说读写5个新单词，学会在不同情境中判断别人的心情。2、学会用句型How are you feeling today?Toby is happy.与别人进行交流。3、逐步树立快乐生活的态度，并学会关注
3、他人的情感。教学策略依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点、以交际为目的的原则，合作互动，情境体验，交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学、学生的操练、交流和合作以及师生评价、小组互评和自我评价融为一体，利用小组合作学习，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价有机结合。教学流程课前准备：准备五种表情卡片，奖品。Toby的图片以及PPT。Step Greeting Hello! Whatt your name? How are you today？（设计意图：通过自然的、亲切的师生之间的英语交流，形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关于Im的词
4、汇和句型。在交流中，我很注意给一些能够让学生有发散余地的input，激发学生反馈更多不同的output。）1Warm up一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜。上课伊始，我引导学生复习拼读了fish、apple、butterfly三个单词，然后让学生将其中的红色字母移到一起，拼出了新的单词happy（快乐）。本课中的第一个新单词就这样轻松导入了。Step .Presentation1.T:Look the big screen,What can you see?Say what you feel.2.Ss:I can see /happy.（设计意图：让学生欣赏可爱有趣的QQ表情，
5、激发学生学习的兴趣，由不会说到想学，趁机导入新课。）3T:happy ,Im happy.师边出示自制表情图片，边做动作，并板书单词，揭示课题。区分Feeling/Feelings4. T says,Ss do or change the orders or work in groupsGroup read .girls read ,boys do.Play a game（设计意图：小学英语学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从“记”到“忆”是有个过程的。然后给学生充裕的时间学习操练本课的单词。听读音、拼读单词、完成填词练习、找朋友游戏等这些环节帮助学生迅速熟悉和掌握了新
6、单词。）Step . ConsolidationGroup work (设计意图：尝试将小组合作学习模式引入课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式。运用小组互助形式，即同桌学习、小组学习、自由学习，合作学习既有合作，又有竞争，组内合作，组间竞争。在英语课堂教学中如何开展组内合作和组间竞争，让每个学生都积极参与到教学活动中来，才能获得成功的体验。)1. Show pictures , completed Part12. Play the tape,Ss listen and fill in the numbers3.Check answer（设计意图：给学生视觉上的冲击，出示自制的Toby表
7、情图片，吸引学生的眼球和求知的欲望，看和猜，让学生体验成功的快乐。小组竞赛，培养学生的竞争意识和合作精神。）4. eg:T says “Toby is happy./He is angry.”5.Introduce the sentencesT:How are you? S:Im fine.T: How are you feeling today?（设计意图：自然过渡学习新的句型，让学生轻松快乐突破难点。小组合作玩变脸游戏，体验成功的乐趣。可爱的笑脸礼品刺激了学生表演的欲望，让课堂愉悦，快乐。作为老师，孩子知识的引领者，应该着重于孩子灵性的培养。在充分练习了5个单词后，接触新的句子，全班一起表
8、演，师生互动。有灵性的课堂，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。我通过设置“单词和图片的遮罩”、“人物与心情连线”等练习，让学生及时巩固所学的新单词，加深学生对单词音、形、义的记忆和感受。）Step. Expand Learning songs .Clap your hands. The whole class performance歌曲学习，增强体验（设计意图：唱英文歌曲是学生非常喜欢的学习形式，让学生自由学唱歌曲，并且边唱边表演，让学生了解了歌曲中的情感，可以增强自己的体验。学生的表演唱把课堂气氛推向了高潮。）Step. Sum upAppreciate pictures,
9、Happy life （设计意图：有效的拓展可以激发学生持续的学习热情，精选的练习可以让学生对了解的知识记忆更加深刻。堂教学的结尾与导入同样重要，起着画龙点睛的作用。本节课最后以一组有趣的水果图片欣赏来倡导积极快乐的生活态度。）Step .Homework（设计意图：传统的英语作业往往以书面形式由学生个别完成。新课程标准则要求改变过去单一的作业形式，力求作业多样化。小组内听写本课学的单词，完成表格。这些作业可以个别完成，但小组合作完成效果更好。在小组合作过程中学生培养了合作意识和团队精神，感受到集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验到学习的快乐和做作业的乐趣。）新课标强调小学英语的首要目的是要激发小学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习进程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。本节课的设计遵循了 “以人为本”的理念，在教学过程中让活动贯穿于整个英语课堂教学中，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践，让学生充分动了起来，使课堂焕发出生命的活力，建立了开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，带给学生愉悦的学习感受，最大限度地挖掘学生的潜能，培养他们的独立精神和创新能力。
