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1、创造美好的写句题型余映潮高考、中考中的绝大多数句子写作题，都可以称作“句式仿写”或“句子仿写”，不论其形式或难度怎样变化，此类题的设题特征都只有两个：一是给出仿写的材料；二是要求学用材料的句式特点进行仿写或另写一个句子，或补写一个句子，或续写一个句子。这种仿例造句题是近年的考试中出现的语言实践与运用方面的题型，它的设题材料精致，感情色彩浓郁，语言生动形象，可以有效地考查学生的语言感受能力、综合分析能力和语言表达能力。但此类题型经反复运用之后，“至今已觉不新鲜”，它从产生之日起就有一个“句式仿用”的要求，学生须对一个具体的例子进行模仿，才能完成答题的任务，这多多少少显得比较刻板，比较局促。所以我
2、们应该创造角度更为丰富、形式更为多样的写句题型。如果我们把“写句”看作一次微型写作的话，那么语文课程标准中有一段话可以给我们以深刻的启迪：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我曾在荆州市中考语文卷中创造过一种“点示语意”的写句题，如：揣摩文段的表达意图，根据文意填写恰当的语句。不舍昼夜的流水，阴晴圆缺的明月，树的枯荣，燕的来去，翻飞的日历，嘀哒的时钟这一切让你感到的，难道只是_?难道你就不进一步想到，_?这样的题就不是“句式仿用”题。它对考生的阅读品析能力和
3、思维水平有更高的要求，考生需要整体地理解材料，认真地揣摩语言材料表达意图，才能够“点示”出材料所要表达的意思。如上题，考生如果能从一系列的“形象”之中感受到时间的流逝，由此想到该如何珍惜这宝贵的分分秒秒，他就能自由地组织语言，进行答题。我还在荆州市中考语文卷中创造过一种“提炼句式”的写句题，如：在横线上写一个句子，要求与下面两个句子的句式相同。那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。_这个题是一个句式写作题而又不是单纯的语言表达题，它不要求刻意地、规范整齐地仿写句式而要求先对句式的写作现象进
4、行理性的分析与提炼，其思维的分量大于写作的分量。考生首先要阅读、观察题中所提供的两个例句，运用求同思维方式找出句子写作的规律，即，这样的句子先点出事物，再用两种形式对事物进行描述先形容描述，后比喻描述。得到这样的体会之后，考生才能正确地进行句子写作。在荆州市2004年中考语文卷中，我又创设了两种角度崭新的写句题型，具体表现在下面两个试题上：6.自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。例船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。18.请以“人生”为话题，写一个短小精美有内涵的句子：第6题出现在试卷的基础知识与语言运用部分，是一个有所限定的自由表达题。从题干来看，它表达了三
5、层意思：请同学们自由地写句，请运用“写物寓意”的手法写句，请进行创造性的联想与写作。换个角度看，题干也在表明：这样的写句因为不需要进行仿写而天地广阔，这样的写句要求考生表达对生活现象的观察与思考，这样的写句更讲求文学知识准确而灵活的运用，更讲求有个性的创意与创造。从考后的调查看，考生喜欢这样的写句题；从阅卷的情况看，这个题难度适中，考生创造的“名言”异彩纷呈。第18题是选文人是一本书阅读题的六个阅读题的最后一题，是一个“话题式”的自由写句题。选文将人生喻为“书”，主要内容为“看人如读书”、“做人如写书”。请考生以“人生”为话题写一个短小精美有内涵的句子，主要是让考生自由地开放地表达自己阅读选文之后的感受、感悟与启示，正如课标所说的那样：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。如果只从“写句”的角度看，“话题”式写句题能很好地激发学生的内心情感，也能很好地调动学生的积累，从阅卷的情况看，答卷中的好句美不胜收。
