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1、 小学科学实验教学总结 小学科学试验教学总结 小学科学试验教学总结 自然学科是一门以试验为根底的学科，闻名科学家李政道曾指出：“试验无论怎样强调都不会过分。”可见，在素养训练中，试验教学处于特别重要的地位，其作用是任何内容所无法取代的。试验科学内容是通过观看试验积存起来的科学学问，试验具有直观性，符合中学生的特征，简单吸引学生，试验要求严格，严谨求实，更简单培育学生实事求是，严谨治学的科学的科学态度。试验不仅能够培育学生的观看力量、自学力量、综合分析问题和解决问题的力量，更重要的是训练科学方法，培育学生的科学素养、心理素养、思维素养、智力素养和力量素养等。试验教学可以说是培育学生整体素养的重要
2、途径。为此，在试验教学中，我们主要做到了以下几点：一、试验教师能够根据试验教学的要求去完成工作 试验教学一般分为三种方式第一、先叙述学问，后上试验其次、边试验，边观看，边叙述。 第三、先让学生做试验，进展观看探究，再由师生共同总结，或由教师引导学生自己总结，使学生理解和把握学问。 无论运用哪种方式安排试验，都必需使学生明的确验的目的要求，了解试验的步骤和方法，细心观看、分析试验结果，采纳上述其次、第三种方式进展教学时，教师更留意安排好教学活动的程序，做好课堂上的组织教学，以保证教学质量，必要时还采纳了电教手段辅导学生，以提高学生的操作的正确性，它们都是腾出时间多观看、多思索和分析试验结果。通过
3、试验和观看，使学生更好把握根底学问，学到了一些简洁的科学试验技能，培育学生观看试验思维力量和兴趣，同时还调动学生的学习乐观性。 二、试验方法和措施运用得当详细表现在： 第一，全校试验都能根据教学大纲的要求，开足、开齐演示试验、分组试验。 其次、试验教师都能仔细做好演示、学生试验，在课前进展周密地预备，要求学生预习试验内容，在试验过程中认真观看发生的现象，仔细做好记录，试验后照实地写出试验报告。 第三，制造条件对学生的试验操作技能进展考察。第四，鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验。 第五，试验教师在教学重实行了勤俭节省的方针，既保证了试验课的胜利，又节省了开支。总之，过去一年的试验教学虽取得
4、了一些成绩，但也存在一些缺乏，例如：有局部同学不愿动手、试验技能不娴熟等现象，今后要努力订正缺乏之处，使我校试验教学取得更优异的成绩。 扩展阅读：小学科学试验教学工作总结 小学科学试验课总结 通过对科学新课标的学习，我们熟悉到科学课中有很多方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进展探究讨论。例如对新教材教法的创新使用、对学生科学素养的培育提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比拟困难，但我们仍要尽量在更多的方面开展讨论，广泛的积存阅历。 一、优化教学设计，提高教学效率。 各年级每班每周只有三节科学课，在这么短的时间内既要培育学生的探究力量、情感态度和价值观，又要让学生把握肯定
5、的科学学问和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开头我们就把很大一局部精力用在如何优化教学设计，提高课堂四非常钟效率的讨论上。首先，在备课方面，我们既深入钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的依据实际状况制造性的使用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学试验，从各种方案方法设计中选择最正确的情景设置、最正确的教学策略、方法、最正确的评价时机和语言等等,通过在教学实践中不断改良完善，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计、学生反响和课后反思等内容制成独特的表格式教案。其次，为了准时的记录下每节课稍纵
6、即逝的教学灵感及学生们的优秀表现，我们还特地预备了“科学教学日志”本,用来准时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的实施过程、记录着班级的学习风貌、记录着学生的优秀表现，还记录着教师的发觉、感动和圆满。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“学生优秀表现记录”的双重作用，是教师改良教学设计、客观评价学生课堂表现的有利工具。 二、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。1、为了更好的开展过程性评价，本学期我教研组选择了以档案袋作为记录评价学生学习过程的载体，为阶段性评价总结供应最客观的资料依据。每个学生档案袋上都记载着学生的根本信息，学生们把学习过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类，只要学
7、生认为是自己学习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力，学生们的档案袋一每天丰富起来，这些丰富的内容见证了学生努力的过程，使学生更有成就感，并且增加了他们自信念。为了使学生能准时整理资料，便利学生们的随取随放，我们还给每个班设立了“科学档案箱”，特地用来盛放学生的档案袋。 3、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们实行了各种预防措施：首先鼓舞每个学生预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。其次，设立了“课前预备状况自评表”，该表也采纳等级符号进展评价：圆圈代表预备很充分，三角形代表预备的一般，叉号表示没有预备。全部评价都由学生自评自添，目的是通过舆论监视的力气，加强学生自制自律意识，渐渐养成严谨仔细的做事态度。
