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1、高效课堂培训的感悟2012年7月8日，对每一个致力于打造丰都教育高地的课改人来说，是一个值得纪念的日子，因为全国教育培训基地“中国教师报”和丰都教委联合打造的高效课堂培训在今天闪亮登场了！听了中国教师报全国教师培训基地课程中心副主任、知名课改专家刘爱军老师关于“高效课堂三重门”的专题讲座和唐山市十佳教师、唐山68中校长刘俊海老师关于“高效课堂的途径与方法”的专题讲座后，深刻感受就是：心灵震撼！实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行新课改，才能真正解放学生、发展学生、提升教师的业务水平！高效课堂将新课改的教学理念诠释得淋漓尽致！强调课堂的本质：展示自我、获得成功、体念快乐！教师的
2、引领作用，一改传统教学的模式，要相信学生的能力，坚决把课堂还给学生！学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能自主的学习，才使学生在快乐中学习，在学习中成长，在成长中进步，在进步中成功！刘爱军主任用四个问题引起了我们的深思，“身为教师的我们希望什么？我们的孩子又希望什么？这样的希望依靠什么来承载？现在的我们又该如何做起？”，然后用浅显易懂和风趣幽默的语言把高效课堂这个相对完整的教育教学理论体系和操作系统比作了一个深宅大院，并风趣的指出：高效课堂这个大院，要想真正的了解它，必须要经过三重门-课堂教学、管理与评价体系、开放自主阳光向上的文化！课堂的改革需要四个阶段，
3、即：临帖阶段、用贴阶段、破帖阶段、出帖阶段！每一个阶段都有具体的要求和易犯的大忌，在学习中很直观的为我们提供了高效课堂具体的操作方法，要求，评价，以及出现的问题，解决的办法，具有极强的可操作性！联想自己的以前课堂，太累！一节课都是认真的、辛苦的讲解，而学生学习的效果就不太明显，原来犯了高效课堂中所讲到高压线：老师在课堂上占尽风头。高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来，老师就应该精练少讲，放手学生，培养学生的学习能力，学习兴趣，学习毅力，让课堂成为学生的乐园，这样老师才会教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合。刘俊海校长则以他们学校在课改实施后由全区17所学校的倒数第一蜕变到正数第四
4、的翻天覆地的变化谈到了课改的效果，让我感知课改不改不行！他谈到了新课改是回归教育的本源，“课堂是做什么的地方？谁是学习的主人？”，谈到了高效课堂快速成功的关键是一切的教学都是服务与学生的学这一真谛！谈到了教师要对自己重新定位，教师不是春蚕、蜡烛，应该是灯塔和航标，课堂上不做“二传”要做“一传”，课堂上甘做“哑巴”、“忍者”、“懒汉”、“大忽悠”。新课程教学要注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是教学学习的组织者、引导者和合作者。学生动了，虽然课堂乱了，但乱而有序、形散神聚。其实践篇“导学案的编制与使用”更是具有很强的操作性，高效课堂的“五步三查”将高效课堂的可操作性演绎到了最高潮！高效课堂鼓励每一位学生都要参与，尽量给予更多的孩子表现的机会，其目的是让更多的学生参与到课堂中来激发学生的学习兴趣，学习热情，从而提升学生的学习成绩。把课堂真正的还给了学生，就需要老师做好充分的准备，只有这样才会有丰富多彩的课堂展示。教师的精心准备，才会把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。高效课堂提供的是一个全新的教学理念，需要我们在尝试中不断的进行总结、反思。让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感激发出来，课堂精彩起来！课堂高效起来！这就是课改我们追求的目标！1
