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1、(2)卜面图形是二角形吗？是的打(12() ( ) (ZL O67() ()并说一说理由。(作业纸上)345)()()*At8( )三角形的特征的教学设计浙江省淳安县梓桐镇中心小学方爱文邮编：311711 手机：15958100251教学内容：人教版四下第五单元三角形教科书第8081页，例1、2教学目标：1、学生经历在操作、观察、交流三角形的过程，认识三角形的特征，知道三角形的各部分 的名称，理解三角形的定义，在尝试中会画三角形底上的高。2、体会三角形与生活的联系，发展学生的应用意识。3、积极参与数学活动，感受数学学习获得成功的喜悦。教学重点：认识三角形的特征，理解三角形的定义，会画三角形的高
2、。教学难点：画三角形的高(尤其是高在三角形的外面)教学准备：三角板、小木条、小木条制成的四变形、三角形、作业纸、课件教学过程：一、引入1、谈话揭示课题今天老师给你们带来了一个礼物，这是什么？(三角形)板书课题：三角形2、画出你心中的三角形(在作业纸上)3、看一看、想一想 ：这些形状不同的三角形有什么共同的地方？二、展开1、认识三角形的特征学生说，教师板书2、老师画一个三角形描一描、画一画(让学生用手在空中或在桌面上)3、三角形的定义(用自己的话说一说三角形是一种怎样的图形)据生表述：教师板书三角形的定义：由三条线段围成的图形。叫做三角形。4、判断(1)老师手中的图形是三角形吗？为什么？重点讨论
3、： 图6是不是三角形，图中中有没有有三角形?5、三角形各部分名称6、二角形的表不图形符号加字母如“ A ABC ”，读一读。7、三角形的底与高(1)读一读(自读课文理解高的意义)。(2)尝试画一画高注意点：顶点到对边的垂线，顶点和垂足之间的线段高(工具：三角板)(3)反馈评价(重点理解“高”的含义，指导画高)三、联系生活 体会价值发展应意识1、找一找生活中的三角形(幻灯图片)生活中许多地方用到了三角形？这是什么原因呢？2、做一做、拉一拉、感悟体验三角形的稳定性组内合作，用木条钉子做一个四边形和一个三角形。拉一拉、比一比、体验三角形的稳定性。3、用一用、解决生活中的实际问题(1)解释三角形在生活
4、中的应用。(2)板凳不牢固了怎么办？(3)活动的四边形，怎样才能让它不变形呢？四、课堂小结1、今天的学习你又有什么新的收获？2、欣赏：美丽的图案3、想一想：是不是任何线段都能围成三角形？课后可以找些材料(如吸管等)来研究。五、板书设计三角形特征：有三条边定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。有三个角稳定性各部分名称:预习单:1、自读教材第80页、81页，例一、例二。2、完成下面作业(1)画出三个形状不同的三角形(2)观察与发现这些三角形各不相同，想一想：它们有什么相同的地方？我发现三角形共同特征：三角形都有()个()， ()条(3)填一填 (三角形各部分名称) ( )()/ ()( ) ( ) ( )A/()/ BDC()(4 )画出下面三角形指定底上的高/ K底底底作业纸1、下面图形是三角形吗？是的打（/作业纸上讨论:图6中有没有有三角形?2、画一画指定底上的高
