化石吟教学课件

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1、化石吟教学课件（共4页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-化石吟教学课件化石吟教学课件化石吟是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。【教学目标】1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2、理清结构，展开合理联想和想像。3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。【课前准备】教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料;有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。【教学内容

2、】化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。【教学设计】一、精心导入1、可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。2、也可用音乐导入：木鱼石的传说“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢它怎样讲述着善良和美好呢有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重

3、现，沉睡亿年的石头能否说话长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗让我们12下一页化石吟教学课件发问想像一一遐思飞跃一一回答呼应神奇景色一一人类伟大一一赞美科学4、合作探究：通过导学、探究、学法指导的学习过程，学生可以继续进行合作、探究式学习，可以调动学生的想发力和从小积累的一些生物知识，在反复朗读的基础上，引导学生展开联想和想发，注意将语文知识和自然知识结合。如：“沉睡千年的石头说了话”能说些什么呢除课文之外，还能想像些什么质疑交流：研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问？教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。拓展延伸：教师出示录像或图片，介绍

4、某种古生物。学生也可展示自己搜集的材料，做口头介绍。四、延伸作业参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为远古的遐思读(观)XX有感拓展阅读：化石吟练习题1、给加粗字注音：骸()骨裹藏()躯壳()葱()笼幽()雅卓()越2、解释句子画线的词语：冰冷的骸骨把平凡的真理回答。骸骨：。肉体虽早已腐朽化为乌有。化为乌有：。生命的航船从太古不息地向近代进发。不息：。3、指出下列句中运用了何种修辞手法：你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。()黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。()4、仿写句子：例句：历史是张纸，时间是支笔。仿写：。5、请用简短的话解释诗句的含义：你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。答：。【参考答案】1、haicangkecongyouzhuo2、解释句子画线的词语：尸骨变为虚无，不存在不停3、指出下列句中运用了何种修辞手法：拟人比喻4、略5、略12下一页#