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1、 大班社会活动教案三篇 篇一 羊羊欢乐旅行记 活动目标： 1通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。 2通过生活情境培育幼儿初步建立理性、合理消费的力量。 3让幼儿在实践中体验沟通、选择、共享的欢乐。 活动预备： 1白板课件羊羊欢乐旅行记。 2场景布置：在教室里布置游乐场的场景（附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的）。 3供幼儿选择、记录用的表格等。 活动过程： 1谈话导入，引出课题。 出示课件画面一，超市的各种物品。 提问：你们喜爱逛超市吗？这么多东西，你想买什么？是不是想要的东西就能买呢？ 超市的物品有许多，不是想买什么就买什么，那我们应当怎么样选择呢？ 2情境一去买鞋，理
2、解“需要的”和“想要的”。 羊村的懒羊羊也遇到了这样一件苦恼的事儿，我们一起来看看。 （1）出示课件画面二四，师叙述故事懒羊羊的苦恼。 羊村要进行一次欢乐旅行，懒羊羊打算买一双舒适的鞋去参与旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻巧，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊美丽的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么美丽，我都想要啊！想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼 （2）争论：假如你是懒羊羊，你会怎么做？ 总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应当买我们最需要的运动鞋！想要的东西不肯定就能买，只有我们生活真
3、正需要的，我们才能买。 3情境二绘画竞赛，稳固“需要的”和“想要的”阅历。 （1）出示课件画面五，旅行途中羊儿要进行野外绘画竞赛，懒羊羊需要买哪些物品呢？ （2）幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。 4情境三游乐场，体验合理消费。 出示画面六。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你一天中最需要的合理消费，尽情玩乐。” （1）出示画面七，争论：假如你是小羊，你怎样消费这10元钱？ （2）出示画面八，交待记录要求。 把你一天的消费状况记载下
4、来。假如你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，假如你在买了面包或其它东西，就要登记你买的东西和花了多少钱，最终在下面写上你还剩下多少钱。 （3）幼儿进入嬉戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。 （4）在展板上展现自己的记录表。请小朋友讲讲自己一天的生活的嬉戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。 5总结阅历，扩展延长 总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应当把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。 延长：出示画面九，假如买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办？ 篇二合理用钱 一、
5、设计思路 西方及日本等一些经济兴旺国家的训练专家主见“儿童应从三岁开头经济学问的训练，主要教理财学问，这种训练将有益于他们的终身”。今日看来，他们的主见对我国的幼儿训练也颇有借鉴的意义。特殊是当今我国经济进展快速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，打算尝摸索索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和进展需要的经济意识启蒙训练，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。 经济训练内容非常广泛，遵照二期课改所强调的“训练要与幼儿生活相结合，
6、从生活中体悟，大班学习教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们供应了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个训练活动，其一为“解读人民币”主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次训练活动内容“制订合理用钱打算”，论点以要定位在“合理”上，是由于我们反复争论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节省”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必需要花的钱，肯定要花，可以花和不花的钱，则依据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。(教案来源：屈教师教案网)这样孩子不仅简单懂，而且一旦理解后，可以逐步自
7、主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的打算，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，表达合作的欢乐，但我们更看重的是隐藏在活动背后的训练内涵和价值。 二、教学目标 1.在肯定数额的钱款内，尝试制订合理的使用打算，并能清晰地陈述理由，萌生合理用钱的意识。 2.连续学习小组合作，共同商讨制订打算。 三、教学重难点重点制订合理用钱的打算难点小组合作 四、活动预备 1为每组幼儿预备记录用的纸、笔、橡皮 2生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。 五、教学过程与
8、指导 （一）从争论教师的钱包导入课题 1（出示钱包）提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随便买什么？ 2争论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿争论必需用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用） （二）创设问题情景 1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的打算，供他参考呢。 2.解读小区示意图及打算书（重点关注幼儿是否看懂示意图及打算书内的工程） （三）小组合作制订打算（建议幼儿自主结伴，4-5人为一组）（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨
9、打算；当意见不全都时是如何解决的方法。） （四）各组展现自己的打算。允许他组提出质疑，各自都能清晰陈述自己的理由（重点关注：1.他组应依据展现小组的用钱的总数以及讨论其打算是否合理2.当他组提出质疑时，该展现小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以确定或否认。） （五）归纳提示对用钱的合理性给以欣赏，并对小组合作的阅历给以确定。 篇三漂亮的四季 活动目标： 1、通过回忆沟通四季的相关阅历，丰富幼儿对不同季节特征的了解，进一步感知四季的美。 2、通过装扮四季娃娃，培育幼儿表现表达的力量和制造力。 活动预备： 1、四季图片。 2、装饰四季的材料。 3、录音机、舞曲磁带。 活动过程： 一、回
10、忆阅历 1、师：一年中有哪几个季节?(一年中有四个季节，春夏秋冬。)(重点让幼儿知道四季轮换的挨次。) 2、师：(现在是什么季节?春天。那我们就先从春天开头谈谈吧。)春天是什么样的?(幼儿自由表达。)提问：(1)春天的天气是怎么样的?温和的，暖洋洋的。 (2)在温和的春天，我们穿的怎么样?脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。 (3)在春天，我们可以做些什么事?去赏花、春游、春游。 3、出示春天图片并小结。其次环节完毕后用什么语言连接过渡2-3?还是直接出示图片。 (随机小结。植物渐渐发芽了，春笋也从土里冒出来了，桃花开放了，人们都去春游、赏花。春天是一个暖和的季节。)4、师：那夏天、秋
11、天和冬天又是什么样的?(请幼儿将三个季节分别说一说，同时出示相关图片并小结。)(荷花开放，我们去捉蝉、游泳，吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮，桃树在夏天也结出了香香甜甜的桃子，人们也换上了短袖的衣服。夏天是一个酷热的季节。)(各种各样的水果都挂满了枝头，农夫伯伯也忙着收割农作物，树叶渐渐变黄落满了一地，菊花盛开了。秋天是一个丰收的季节。)(人们穿上了厚厚的棉袄，戴着帽子、围巾和手套，下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花开放了，有的人还剪了漂亮的窗花，有些小动物也开头冬眠了。冬天是一个严寒的季节。) 二、交待任务 1、师：四季美不美?你最喜爱哪个季节?(幼儿自由答复。)(随机抽取局部幼
12、儿答复。) 2、师：那让我们办一场四季的时装表演，请你把自己装扮成你最喜爱的那个季节，把它的美表演出来，好吗? (用较兴奋地语气，调动幼儿兴趣。)(操作说明：在后面教师预备了很多材料，你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上，小背心在桌子上。装饰好以后请穿好你们自己设计的四季服装坐回原来的位置。好吗?)3、幼儿利用各种材料装扮，教师巡回指导。 (帮忙个别幼儿穿小背心，提示个别幼儿可以利用手工纸、记号笔、剪刀自制自己需要但是没有供应的材料，要求自制的东西要简洁、快速。) 三、展现沟通是否要利用到镜子?是幼儿在装扮过程中就翻开随时可照，然后面对幼儿表演还是面对镜子表演自我观赏为主? 1、师：四季时装表演立刻就要开头，先请春天的小朋友上台表演。 2、四季依次上台表演。 (根据四季轮换的挨次上台表演，可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。两个季节交替过程中用音乐的音量大小提示，音量减轻是退场，音量渐响是下一季节上场。)3、最终全体幼儿一起表演。 四、延长活动 剩余材料及未完成的作品投放至美工区连续操作。
