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1、荷叶圆圆教学设计一年级组 王君蕊课前预习：自己读一读课文，借助拼音读通课文，读准生字的字音，了解课文大意。教学目标：1.认识本课的12个生字，能够正确规范地书写“亮、美”等7个生字。2.借助插图，联系生活实际，了解“停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“展、摇篮”等词语意思、3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。4.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学准备：学生预习课文，搜集资料。教师制作PPT，生字卡片。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.画荷叶图。板书：荷叶。2.师问：什么样的荷叶？3.板书：圆圆4.读课题：荷叶圆圆5.PPT出示：荷叶圆圆的，绿绿的。6.请同学
2、们齐声读。7.荷叶圆圆的，绿绿的。你发现了什么？8.谁能用这个句式说一下？9.其实不光咱们喜欢荷叶圆圆的绿绿的，池塘里的几位小伙伴也跟大家一样。想不想看看他们都是谁？二、初读课文，读通读顺文章内容1.借助拼音，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。2.指名分段读课文，指导学生读准字音，读通句子。三、精读课文，感受文章内容1.荷叶上传来了几声（播放：青蛙叫）（1）引导学生发现第4自然段中“荷叶是我的歌台”。（2）结合第4自然段的语境教学“蹲”。（3）同学们再次齐读第4自然段，感受小青蛙美妙的歌声。2.有一位小朋友把小青蛙呱呱呱的歌声当做摇篮曲，是？（1）引导学生发现第2自然段中“躺”，引出
3、新偏旁“身字旁”。（2）结合第2自然段的语境教学“摇篮”，用偏旁解释“摇篮”。（3）结合第2自然段的语境教学“亮晶晶”。（4）学习“亮”字。编儿歌识记“亮”。并指导书写“亮”字。学生黑板书写，并评价。（5）同学们再次齐读第4自然段。3.看到这么美的画面，听到这么悦耳的歌声，谁迫不及待的飞过来了？（贴纸：小蜻蜓）（1）引导学生发现第3自然段中“停机坪”，用偏旁解释“坪”。（2）用做动作理解“展开透明的翅膀”，并仿照句式说说“透明的什么”（3）美丽的小蜻蜓立在停机坪上，展开透明的翅膀，不禁让老师想起杨万里的诗，PPT出示小池，大家齐声朗诵，理解“立”。4.看到这么美的画面，小鱼儿在干什么？齐读第5段。（1）引导学生理解“凉伞”。（2）结合第5自然段的语境，教学“笑嘻嘻地游来游去”。（3）同学们再次齐读第5自然段，感受小鱼儿的笑嘻嘻。
