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1、一名物理学家的教育历程_1.引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。2.引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。3.引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。4.教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。5.培养对科学的兴趣和探究精神一、文体自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式-小传的一种。自传是应用写作中一种较常见的应用文体。如司马迁的史记太史公自序即具有自传性质。王充的论衡自纪篇、江淹的自序论或者陶渊明的五柳先生传等均为自传。 古代和中世纪少有自传文学存在(虽然有少
2、数例外)，直到15世纪，这种形式才开始出现。自传作品采用多种形式，从生前不必然要出版的私密写作(包括信件、日记、札记、回忆录、忆往)，到正式的自传。这种体裁的杰出范例有圣奥古斯丁的忏悔录、纳巴科夫的回忆录(1951)等。还有台湾名人郑丰喜的汪洋中的一条船。其中，代表作就是高尔基的自传三部曲：童年、在人间、我的大学。二、介绍作家及作品加来道雄博士，美籍日裔人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。他的著作都广受赞誉， 构想未来、 超越爱因斯坦和超空间、平行宇宙，均被纽约时报和华盛顿邮报提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网
3、的科学广播节目，还在晓闻热线、60分钟、早安美国以及拉里金直播在线之类的全美国性电视节目中亮相。物理学分为理论物理和实验物理，物理学家也可以分为理论物理学家和实验物理学家。当然，物理学中理论和实验都是必不可缺的组成部分，所以有时候这样的分类很难界定。只不过在一个物理学家更偏重理论的情况下，他（她）被称为理论物理学家，例如爱因斯坦；而如果偏重实验，则称为实验物理学家，例如法拉第。三、结构分析第一部分(1)，全文总结，写童年的两件趣事对“我”成长为一个理论物理学家的引导作用。第二部分(211)，由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性2.推知人类对多维空间研究的
4、局限性第三部分（12-18）对爱因斯坦未完成的事业的向往与学习1.探究爱因斯坦未完成的理论2.建立自己的原子对撞机四、写作特色本文内容的最大特点就是生活味浓：“我”蹲在小池边，为慢慢畅游的鲤鱼所陶醉，并由此产生无限的遐想；八岁时，听过一回理论物理学家爱因斯坦的故事之后，怀着一颗好奇的童心，读着有关爱因斯坦及其他人的理论的每一本书，最后决心当一名理论物理学家；高中阶段建“自己的原子对撞机”，沉浸于科学实验之中。文章的三块主体内容，百分之百地叙写了作者童年及高中阶段的生活之趣之思之行。文章标题中的“教育”，严格意义上说是作者的自我教育。由于内容充满生活味，文中涉及的一些原本深奥的理论物理学问题，也
5、变得可感可知。再者，一篇叙述“历程”的文章，却一反常态地选取三件最有代表性的事进行叙写，借以表达文章主旨，揭示“教育历程”的要素。例：阅读课文，回答问题1下列表述符合原文的一项是（ ）A鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，我喜欢坐在离它们很近的地方进入对方的世界，但我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。B鲤鱼“科学家”会对睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，水池之外看不见的世界没有科学意义。C没有任何接触睡莲即会运动的能力是一种看不见的神秘力起作用，所以它能够被触摸而运动，并它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。D宇宙
6、跟前存在有别的平行宇宙或多维空间都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，仅因为他们能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动，更是因为他们不能在实验室里便利地验证它。解析：B项明显错误。错误项类型：自相矛盾。原文是“从不进入”“不被触摸” “不能用”答案：B2下列关于反物质的理解错误的一项是（ ）A反物质是一种新型物质，其作用形式与普通物质一样。B反物质与普通物资接触就会湮没并猛然释放能量。C在云室的条件下才能看到反物质是什么样子。D用加速器加速一束反电子就能获得一束正电子（电子的反物质）。解析：无中生有或绝对化（“用就能获得”）答案：C3下列表述符合原文的一项是（
7、 ）A我对此人死之后，他们说他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公桌上感兴趣。是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于统一场论。B年轻人的一个优点就是会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。C为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服我的父母亲。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码（1码=0.91米）长的2英里（1英里=1.61米）场的铜线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。D妈妈对于我的行动困惑不解。而我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。解析：A.逻辑错
8、误，原文是“最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰”B.自相矛盾，原文是“不会”,D.概念混淆，把概数“两万多倍”说成确数“两万倍”答案：C4根据原文推断有误的一项是（ ）A我和爱因斯坦一样，我们都想知道我想知道上帝怎样创造了这个世界，世界的内在规律是什么，对它的细枝末节我不太感兴趣。B我们的科学家发明像力这样一些概念，提出了高维数世界的说法，引起了超维空间旅行，超维空间旅行的发现使一个银河帝国的兴起。C是因鲤鱼和爱因斯坦让我走上物理学的道路的。D人类“一生就在我们自己的池子里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。解析：未然说成已然或是非颠倒（原文是
9、“如果”“一些科学家蔑视更高维数世界的说法”）答案：B5. 作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？答： 解析：我们在科学家身上学到什么？组织能力、耐心、意志力等都是回答的点，只要合理即可答案：科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。6. 本文体现了怎样
10、的科学精神？答： 解析：此题考查学生对文章的概括理解能力。本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。答案：想象力、乐趣、实验精神基础演练一、阅读一名物理学家的教育经历，回答问题1下列词语中加点的字，注音有误的一项是（ ）A.璀璨（cn） 斑斓（ln） 撒手人寰（hun)B.目眩（xun） 畏葸（s） 孜孜不倦（z)C.怪诞（dn) 湮没（yn) 自鸣得意（mng )D.遐想（xi） 杜撰（zhun） 惊诧不已（ch)2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）A.关于李自成的传说，有不少地方是混合着穷
11、苦百姓的感情和希望，真实的事情未必都被众人知道，而传说的故事未必不含着虚构的、添枝加叶的地方。B.虽然李刚劣迹斑斑，但瑕不掩瑜，我们还应该看到他为人仗义的一面。C.对各种自然灾害不能麻痹大意，必须在战术上重视，必须未雨绸缪，防微杜渐。D.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。3下列各句无语病的一句是（ ）A.上网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们痛心不已。B.只要把自己所学的知识同企业的发展、国家的振兴结合起来，知识就不愁有用武之地。C.摩托罗拉研发中心成立以来，不断研制开发新产品、新技术、新工艺，取得了骄人的成绩。D.联合国曾将90年代
12、定为减少自然灾害的10年，以期通过世界各国人民的共同努力减少自然灾害给人类带来的痛苦。4.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）我想象那弓影高耸的枫桥，桥下是潺潺的流水，桥畔停泊着一二客船。 假如在月落乌啼的寒夜会霜风如削，星星渔火闪烁在江面，钟声如缕，悠悠从水面飘来叩醒舟人的客梦。那云水苍茫，烟波浩渺的一片秋江，那一片秋江云水苍茫，烟波浩渺，夕阳的影里沿江的红树沉醉着；沿江的红树沉醉在夕阳的影里；寒山寺的梵宇，矗立在丛树之间。丛树之间矗立着寒山寺的梵宇。A.B.C.D.二、阅读课文选段，回答文后各题。待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”（当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。）5.文段中提及的“冥冥世界”指什么？答： 6.文段中“熟悉的自然规律”是指什么？答： 7.假如你是这位鲤鱼“科学家”，你会对其他鲤鱼讲一个怎样的传奇故事？答：
