第一单元培优训练

《第一单元培优训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元培优训练（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一单元 走进化学世界绪言 课题1 物质的变化和性质【培优训练题】1下列物质的哪些用途与它的物理性质有关：氮气作灯泡的保护气；用铝做炊具；用氧气作助燃剂；用碳作燃料；用大理石铺地面。以上说法正确的是（ ）A B C D2（全国竞赛题改编）乙醇汽油的使用可以缓解石油危机。从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。下列过程不涉及化学变化的是（ )A甜菜的生长 B蔗糖的发酵 C乙醇的蒸馏 D乙醇的燃烧3.（厦门中考题改编）下列科技成果不属于化学成就的是（ ）A色列科学家丹尼尔谢赫曼发现抗氧化性强的准晶体B科学家用单个分子制成了“纳米车”，它能在人工操纵下运输药物分子到病源处释放以杀死癌细胞C厦门

2、纳润公司用高分子材料生产的“隐形手套”，可保护人手不被浓硫酸腐蚀D美国科学家约翰等发现“宇宙微波背景辐射的黑体形式”，获得诺贝尔奖【情景创新题】4（原创题）2012年7月22日凌晨4点左右，京珠高速从北向南948公里处，河南信阳明港附近一辆35座大客车发生燃烧导致41人遇难。据现场救援人员介绍，起火车辆燃烧速度非常快，估计车上携带有易燃易爆物品，但是不排除因夏季高温，客车长期行驶导致客车燃料自燃。请结合上述材料回答下列问题：（1）下列有关火灾现场相关描述属于化学变化的是 。A火场周围弥漫着刺鼻的气味 B客车内物品燃烧放出热量将玻璃熔化C救助人员迅速向火区喷水，发现有大量白气产生D部分乘客头发和

3、衣物被烧焦（2）下列产品在生产过程中没有涉及化学变化的是 。A用煤生产化肥和农药 B用石油炼制汽油C用食盐制取氯气 D用铁矿石炼铁（3）汽车所用的燃料是汽油，请用“物理性质” “化学性质” “化学变化” “物理变化” “化学现象”填空。汽油是一种无色、液体，易挥发 ；汽油中主要含有碳、氢元素，能在空气中燃烧 ；点燃汽油，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，过一会儿，烧杯内壁出现水珠 ；实验表明，汽油燃烧后产生了水蒸气和二氧化碳 。（4）试设计不同的方案，区别水与汽油，简述操作方法和判别依据。方法一： ；方法二： 。（5）化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，请你结合题给

4、材料举例说明 。参考答案1C 解析：物质的性质决定用途。物理性质是指物质不需要通过化学变化就能表现出的性质，如用铝做炊具说明金属铝具有良好的导热性；用大理石铺地面说明大理石硬度大，耐磨。2C 解析：甜菜生长需要经过植物光合作用发生了化学变化；蔗糖发酵是蔗糖与氧气发生了缓慢的化学反应；乙醇燃烧生成了二氧化碳和水。3D 解析：A项中涉及的“抗氧化性”，B项中涉及的“分子”，C项中涉及的“高分子材料”等都是与化学相关的专业术语，故A、B、C项中的科技成果都属于化学成就；而D项属于物理成就。4（1）D （2）B （3）物理性质 化学性质 化学现象 化学变化 （4）方案一：闻气味的方法。有气味的是汽油，

5、没有气味的是水方案二：点燃法。能燃烧的是汽油，不能燃烧的是水（其他合理答案也可）（5）汽油这种化学产品易燃烧放出热量，常用于车用燃料，促进了交通事业发展，但如果存放或使用不当极易引发火灾或爆炸 解析：问题（1）化学变化特征是有新物质生成，衣物、头发燃烧产生了新物质。问题（2）石油是由汽油、煤油、柴油等多种物质组成的混合物，根据它们沸点不同，采用加热分馏方法将它们分离，这一过程没有新物质生成。问题（3）描述物质性质时，常出现“可以” “易” “能”等判断词或直接用“具有性”的形式；物质的变化是一个过程，是动态的，反映了物质的性质，是其性质的表现形式。题中叙述的颜色状态、挥发性等都属于物理性质；产

6、生了二氧化碳和水是化学变化；烧杯内壁出现水珠是化学现象。问题（4）根据生活经验和物质的性质进行区分，从物理性质角度抓住两者气味或密度不同来鉴别；从化学性质角度抓住汽油易燃烧而水不具有可燃性鉴别。问题（5）答案不唯一，我们可以抓住易燃易爆物品汽油为例，从化学物质利与弊两方面思考作答。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学【培优训练题】1（泰安初赛题）某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）A假设 B实验 C观察 D得出结论2（全国复赛题）1998年诺贝尔化学

7、奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的巨大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法中正确的是（ ）A化学不再是纯实验 B化学不再需要实验C化学不做实验，就什么也不知道 D未来化学的方向还是经验化3（海南考题改编）小明和他的伙伴们对科学探究有着浓厚的兴趣，下面是他们的一项探究。研究课题：啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？实验准备：用集气瓶收集34瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。实验步骤：（1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木条并未复燃，则说明该气体主要成分不是气体_。（2）向另一瓶气体中倒澄清的石

8、灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定含有大量的气体_。【情景创新题】4（原创题）化学兴趣小组小军同学点燃一支蜡烛，然后用烧杯罩住，过一会儿蜡烛会熄灭。这是为什么呢？小军同学又进行如下探究：提出问题 蜡烛燃烧时间的长短与蜡烛的长度有关系吗?建立假设 假设蜡烛燃烧的时间与蜡烛的长度成正比。收集证据 点燃两支长度不同的蜡烛，将两只同样大小的大烧杯分别倒扣在燃烧的蜡烛上，用秒表计时，重复实验四次，分别记录实验数据如下：实验次数蜡烛燃烧的时间长蜡烛短蜡烛第一次23.18 s26.06 s第二次23.19 s24.94 s第三次20.02 s21.45 s第四次15.16 s19.10 s获

9、得结论 根据表格中的数据，可以看出在同样大小的倒扣的烧杯中，较长的蜡烛燃烧时间较短，得出结论： 。交流评价 为什么蜡烛燃烧的时间与蜡烛的长度不成正比呢? 。参考答案1B 解析：“拿磁铁来吸一下”是学生提出的具体实验设计，因此属于科学探究中的实验。2A 解析：A项的意思是化学不单是实验学科，还要靠理论与实践相结合，这与题干相符，而B、C、D选项的说法都带有片面性。3（1）氧气 （2）二氧化碳解析：根据题给信息，为了解逸出的气体的主要成分,分别借助了带火星的木条、澄清的石灰水来进行检验。氧气能使带火星的木条复燃，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。所以根据实验现象很容易得出结论。4获得结论 蜡烛燃烧时

10、间与蜡烛长度不成正比 交流评价 可能是燃烧产生的二氧化碳温度较高，密度较小，不易沉降到烧杯底部，反而聚集到烧杯的上部致使长蜡烛先熄灭解析：由表中提供的数据不难得出蜡烛燃烧的时间与蜡烛长度不成正比；原因可能是燃烧产生的二氧化碳（二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧）温度较高，密度较小，不易沉降到烧杯底部，反而聚集到烧杯的上部致使长蜡烛先熄灭。课题3 走进化学实验室【培优训练题】1（广东初赛题）下图所示实验操作错误的是（ ） A称量NaOH BCO2性质检验 C添加酒精 D制取CO2并验满2.（佛山初赛）下列实验数据合理的是（ ）用托盘天平称取15.6 g氧化铜粉末 用100 mL量筒量取5.26 m

11、L的稀硫酸 用普通温度计测得某液体的温度为25.62 用10 mL量筒量取某溶液6.6 mLA B C D3（天津初赛题）化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验室里，我们常常要进行药品取用、物质加热、仪器洗涤等基本操作，其中往往涉及用量问题。下列关于用量的说法不正确的是（ ）A给试管里的液体加热时，液体不超过容积的 B洗涤实验用过的试管时，每次注入试管水，振荡后倒掉C取用液体时，如果没有说明用量，液体一般取12 mL D使用酒精灯时，酒精灯内的酒精不超过容积的【情景创新题】4.（原创题）（1）请结合所学化学知识指出图中的错误操作引起的后果：A：倾倒稀盐酸 ；B：点燃酒精灯 ；C：给蓝矾晶体加

12、热 ；D：加入纯碱粉末 。（2）2011年3月31日，家住灵宝市的王先生带儿子到灵宝市第一人民医院看病，不想取药的时候工作人员竟然弄错了药品，把“头孢曲松钠”取成了 “头孢唑林钠”， 导致患儿死亡。此为鉴，我们在做化学实验时，应注意什么？否则可能会造成什么后果？参考答案1A 解析：氢氧化钠具有腐蚀性，称量具有腐蚀性的药品应该放在玻璃器皿内，称量时砝码放在右盘，药品放在左盘。2A 解析：用托盘天平称量物质的质量，一般能准确到0.1 g，因此能用托盘天平称取15.6g氧化铜粉末；5.26 mL的稀硫酸不能用100 mL的量筒量取，只能用10 mL的量筒，且读数只能读到小数点后面一位；普通温度计的读数不能到小数点后面两位；6.6 mL的溶液用10mL的量筒量取。3D 解析：药品取用应严格按照规定量取用，如果没有说明用量一般去最少量，液体一般取12 mL；酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积。4（1）A：桌面被腐蚀，试剂被污染 B：酒精洒到桌面上燃烧起来 C：由于试管碰到的灯芯，可能引起试管炸裂D：药品沾到试管壁上 （2） 实验时要认真核对药品标签，以免取错药品；实验时严格按操作规程进行实验。可能造成的后果：实验失败，发生事故。解析：解题的关键是熟悉常见基本操作要领，知道错误操作导致不良后果，认识正确操作的重要性，同时避免安全事故发生。